探析高校體育課堂教學改革的影響因素及改革措施

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 社會的發展，使得我國教育事業的改革不斷加快，人們對教育的質量也更加關注，高校教育改革也不斷深化。體育在高校教育中占據重要的位置，目前，我國高校體育教學還存在很多問題，對教學改革產生影響的因素也比較多，而且人們對體育課堂的要求也不斷增加，這就需要不斷對其進行改革。本文主要對高校體育課堂教學改革影響的因素進行詳細的分析，并提出一些改革的措施，以便促進我國高校體育課堂的發展。

關鍵詞 高校 體育課堂 教學改革 影響因素 改革措施

進入新世紀以來，我國社會生活都發生了翻天覆地的變化，全球化的發展使得各種理念和思想不斷涌入我國，尤其在教育行業，人們對我國傳統教育模式的質疑越來越嚴重，在高校教學中，體育教學存在很多問題，并沒有真正的實現素質教育的目標和要求，為了提高學生的綜合素質，就要對高校體育教學進行改革，下面對其進行詳細的研究。

一、對高校體育課堂教學改革產生影響的因素

（一）學校方面的因素

我國目前高校教學改革主要以就業為基礎，更多高校則是把精力集中在專業知識與能力為中心的課程中。為了實現教學的這一目標，很多高校都對體育課程的學時進行壓縮，但是體育課程內容卻沒有發生變化，教師們為了在時間限額內結束教學的任務，迫不得已就提高教學的速度，這就使教學質量受到忽視，更不會增添一些新內容，也不會對教學的方法進行改善。而且，體育教學除必需的人力資源外，還需要體育設備、器材和場館等投入，但是由于傳統教育理念的制約，很多高校教育的觀念比較落后，對體育投入的資金比較缺乏，很多配套的設施缺乏，這是對體育課程教學質量產生影響的關鍵因素。

（二）教師方面的因素

在對體育教學進行改革時，教師扮演著十分重要的角色，發揮著十分重要的作用，主要表現在下列方面：第一，體育教師教育的觀念，一些高校體育教師都從傳統的教學中走出來，受到傳統教育影響比較大，所以很多教師在開展體育教學時，依然遵守傳統教育的模式，形成固定的思維，在這一教學思維的影響下，會對高校體育教學改革有一定的阻礙作用。第二，一些教師本身的能力缺乏。出現這一現象的原因，一部分是因為學校，學校缺乏對體育老師的重視，對體育教師安排培訓和進修的機會相對較少，對他們進修考評的力度也比較缺乏。但更多的還是因為教師自身的原因，一些教師還沿襲著多年教學的內容，不會對教學進行創新，沒有和體育教學時代發展的要求相結合，因為自己的能力比較欠缺，很難完成教學改革的任務，這些都對體育課程教學改革有很大阻礙。

（三）學生方面的因素

在高校的體育教學中，并沒有真正的發揮出學生在課堂上的主體地位，首先，很多學生并沒有明確的目標，受傳統的教育影響，很多學生對專業課學習比較重視，忽視其他的課程。而且，傳統學習的習慣也有很大影響，使一些學生無法很好的適應教學新環境，這也對體育教學改革有一定阻礙。此外，很多學生缺乏自主進行學習意識，對體育課程的興趣也比較缺乏，積極性比較低，沒有充足的信息等。

二、高校體育教學改革的措施

（一）要使傳統體育教學的觀念得到改變

高校體育課程兼有方法與理論教學，還涉及社會和自然學科，所以，對體育教學進行研究，不僅需要提高學生身體方面的素質，還要對學生心理素質與精神進行培養，借助體育課程教學，促進學生全面發展，成為時代所需要的人才。就要使學生在心理方面的障礙得到消除，教師需要對學生學習的狀態與心理的變化進行關注，對每個動作進行認真講解，并給予適當鼓勵，增強他們學習信心，提高學習興趣。教師也要切實發揮出帶頭作用，進行教學時做好示范動作，積極的對自我進行展示。

（二）要對體育課程教學的內容進行改革

教學的內容選擇和擴展需要以學生需要為基礎，首先要對競技模式的教學進行淡化，對原來教學內容進行更新，在強化傳統足球和籃球以及排球等項目的教學時，還要開設一些非競技選修課，比如體育舞蹈、游泳以及武術等。還要打破傳統班級的建制，按照必修加選修，傳統加健康，特色加選項，課內加課外等模式進行教學，還要把帶有地方特色的體育以及安全教育和體育課程教學相結合，真正對教學的內容進行擴展與創新。

（三）要對體育課程教學的評價方法進行改革

需要對學生進行綜合、全面的評價，要多關注學生健康與發展，改變傳統的單一打分與成績達標等顯性的評價模式，要把評價重點放在學習的過程中，比如，學生學習的態度、積極性、學習的能力等。要使傳統靜態的評價模式轉變為動態的評價過程。此外，還要注意提高教師隊伍的建設，學校也要改變觀念，加大對體育的重視，促進學生全面發展。

三、結語

綜上所述，高校體育課程教學的改革具有重要的作用，對學生的發展有很大影響，需要引起教育界的重視，不斷對其進行改進和完善，切實發揮出體育的作用，提高學生的綜合素質。

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