中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 各個(gè)中學(xué)為了建立良好的高素質(zhì)的校內(nèi)體育師資隊(duì)伍，建立了相關(guān)的監(jiān)察制度監(jiān)察體育教學(xué)成果。并且在一定時(shí)期會(huì)對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行安全能力的綜合評(píng)價(jià)，以便對(duì)體育教師在教學(xué)課堂中發(fā)揮的重要作用和存在的不足有所了解和掌握。體育教師的安全能力在體育教學(xué)中有著舉足輕重的作用，影響著整個(gè)體育教學(xué)的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育 課堂教學(xué) 安全能力 綜合評(píng)價(jià)

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)水平也在不斷發(fā)展，隨之而來(lái)的教育體制也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。中學(xué)體育作為中學(xué)教育中的重要一員，其地位在近些年來(lái)得到了顯著的提高。中學(xué)體育教學(xué)課分為課堂教學(xué)和戶外教學(xué)兩種模式。這兩種模式相輔相成，缺一不可，能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)。教學(xué)安全作為體育教學(xué)中的重要課題，是確保中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要手段。中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)的安全能力是確保體育教學(xué)環(huán)境安全的重要助力。

一、中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力測(cè)評(píng)體系構(gòu)建

體育教學(xué)的質(zhì)量和效果對(duì)于我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康狀況有著極大的影響，中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力測(cè)試體系主要是由教師安全能力因素、定性指標(biāo)和評(píng)價(jià)模型三大部分組成。教師安全能力因素主要是指體育教學(xué)課堂中在教師的主導(dǎo)之下，學(xué)生根據(jù)教師所指定的課堂流程進(jìn)行相關(guān)的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師在此過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把握活動(dòng)的安全性，能及時(shí)處理安全事故。定性指標(biāo)則是以學(xué)生為獲取對(duì)象，通過(guò)教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，隨著體育訓(xùn)練的加強(qiáng)與熟練，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能等都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，這類數(shù)據(jù)上的變化就被稱為定性指標(biāo)。評(píng)價(jià)模型就是在數(shù)據(jù)采集之后，通過(guò)建立一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)合理的模型，并將數(shù)據(jù)放入到模型之中進(jìn)行精確的測(cè)算，測(cè)算得出的結(jié)果是建立在教師安全能力因素和定性指標(biāo)數(shù)據(jù)之上的，能夠以多維度、多層次的方式多樣化的展現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)形式，從而形成客觀有效的評(píng)價(jià)結(jié)果。

二、中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評(píng)價(jià)研究

（一）文獻(xiàn)分析法

通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，體育教育安全、體育風(fēng)險(xiǎn)等等都已成為相關(guān)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容，主要側(cè)重對(duì)中學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力的綜合評(píng)價(jià)研究之中的指標(biāo)有31項(xiàng)之多。

（二）數(shù)據(jù)分析法

本文以3所中學(xué)隨機(jī)選取6個(gè)班級(jí)30名教師進(jìn)行體育課堂數(shù)據(jù)采集。該采集數(shù)據(jù)包括教師的教育品德數(shù)據(jù)、體育課堂教學(xué)能力數(shù)據(jù)和體育安全能力數(shù)據(jù)等等數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。其次又采集了6個(gè)班級(jí)中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)等相關(guān)數(shù)據(jù)，以便探討中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力與教學(xué)質(zhì)量之間是否存在關(guān)系。

（三）專家調(diào)查法

專家調(diào)查法對(duì)其中涉及到安全能力評(píng)價(jià)的相關(guān)因素和主要指標(biāo)體系進(jìn)行研究。在研究的基礎(chǔ)上提出相關(guān)意見(jiàn)，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

通過(guò)上述資料數(shù)據(jù)顯示，我們不難發(fā)現(xiàn)3所中學(xué)30名教師都具有良好的體育安全能力，所采集的各項(xiàng)數(shù)據(jù)都達(dá)到了教學(xué)要求。

三、結(jié)論

中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力測(cè)試體系主要是由教師安全能力因素、定性指標(biāo)和評(píng)價(jià)模型三大部分組成。可以通過(guò)文獻(xiàn)分析法、數(shù)據(jù)分析法和專家調(diào)查法等多種方法對(duì)中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)研究，從而真實(shí)地反應(yīng)中學(xué)體育教師的安全能力。

參考文獻(xiàn)：

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