中學體育教學改革的現實困境與突破策略

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 近些年，中學體育教學改革的實施，在取得了諸多成績的同時也不可避免的出現了諸多的問題，遇到了諸多的困難，這些問題和困難都或多或少的影響到了教改的成效。鑒于此，本文就針對現階段我國中學體育教學改革的現實困境和突破策略進行了分析。文章首先從三個方面入手分析了現階段我國中學體育教學改革中所遇到的問題和困難，然后又據此進一步提出了解決上述問題的對策與建議，以期能夠為我國中學體育教學改革的順利推進提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞 中學體育 教學改革 改革困境 突破策略

近些年，中學體育教學改革的實施，不但使得中學體育的課程體系取得了新的突破，而且也使得中學體育課堂教學和學生學習的方式發生了明顯的變化，課堂教學的質量和效率也更高。但是，在肯定上述成績的同時，也要注意在中學體育教學改革實施的過程中，還出現了諸多的問題，遇到了諸多的困難，這些問題和困難都或多或少的影響到了教改的成效。鑒于此，本文就針對現階段我國中學體育教學改革的現實困境和突破策略進行了分析，希望能夠借此為我國中學體育教學改革的順利推進提供一定的參考與借鑒。

一、中學體育教學改革的現實困境

學校體育教學改革的實施是一個長期的、系統的過程，在這個過程中遇到問題和困難是在所難免的，中學體育教學改革的實踐亦是如此。概況而言，現階段我國中學體育教學改革過程中所遇到的問題和困難，主要如下：

首先，教學改革的理念難以得到切實有效的落實。雖然目前新課程改革的相關理念已經得到了廣大中學體育任課教師的認可，但是在實際教學中很多任課教師所開展的教學實踐活動與新課改的目標之間還存在一定的差距。而據分析之所以會出現這一問題，是因為很多中學體育任課教師對新課程改革理念的了解不夠全面、理解不夠深刻，再加上沒有現實的案例可以做參考，以至于在教學改革理念的理解上出現了一定的偏差，例如：將放任自流誤作自主學習，將師生問答誤作師生互動等等，從而影響了新課改理念在中學體育教學中的有效落實。

其次，教學內容的改革滯后。在中學體育教學改革實施的過程中，部分學校在體育教學內容改革的層面一直存在“穿新鞋，走老路”的情況，雖然體育課程的內容在近些年開始逐漸向著多樣化的方向發展，但是競技體育運動項目仍然是中學體育教學的主要內容，而新課程標準中所提到的有助于實現多元課程目標的有機整合、能夠充分體現體育教學多種價值和多種功能的教學內容仍然較為少見。另外，在開展中學體育教學活動的過程中，多數任課教師都是按照教學大綱中所規定的教學內容按部就班的開展教學活動，至于教學大綱中所規定的教學內容是否符合中學學生的興趣愛好、是否能夠滿足學生實際的體育學習需求、是否契合新課程改革的理念這些問題很少去積極思考、主動創新，從而也在一定程度上影響了教學內容改革的有效推進。

最后，學校現有的體育教育教學條件無法滿足體育教學改革實施的需要。新一輪的基礎體育課程改革實施之后，中小學體育課時和課外體育活動的時間相較于以往而言得到了大幅的增加，但是對于很多中學來說，由于學校體育經費的短缺在短時間內無法撥出大量的資金用于體育場地的建設和體育器材設施的購置，以至于新課改所要求的教學條件得不到保證，成為了影響中學體育教學改革順利有效推進一大障礙。

二、中學體育教學改革困境的突破策略

首先，針對中學體育教學改革中教學改革的理念難以得到有效落實的情況，要注意加強體育新課程改革的宣傳和培訓工作，通過宣傳和培訓工作的開展加深中學體育任課教師對體育教學改革工作的認識和理解，從源頭上避免教學改革理念頻出誤解的狀況。

其次，針對教學內容改革滯后的問題，一是要注意改變傳統中學體育課程按照運動項目劃分課程內容的方式，結合新課程標準所強調的多維健康觀和中學體育教學的特點，從身體健康、心理健康、運動參與、運動技能和社會適應等五個方面出發，來構建符合中學學生身心特點的、相互銜接且逐步遞進的體育課程內容體系；二是，注意學生、任課教師和學科主體三者之間的平衡性。傳統中學體育教學內容組織的一個重要特點為教學內容的選擇多是偏向于以任課教師為中心或者是以體育學科為中心，而卻忽視了學生的主體地位。因此，為了改變教學內容改革滯后的情況，就要注意平衡學生、任課教師和學科主體三者之間的關系，在組織和選擇教學內容時切實從學生的角度出發進行考慮，以確保新課改理念在教學內容層面的有效落實。

最后，針對中學體育教學改革實施過程中教學條件無法滿足體育教學改革實施需要的問題。政府相關部門和教育管理部門應在充分考察本地中學實際情況的前提下，逐步提高學校領導對體育教學改革工作的重視程度，逐步增加體育經費的投入，加大體育場地設施的建設力度，以此來為中學體育教學改革的順利推進提供必備的物質保障。

三、結語

改革的道路不是平坦的，雖然在中學體育教學改革實施的過程中，不可避免的遇到了一些問題和困難，但是體育教學改革的必要性卻是不容置疑的，教學改革的成績也驗證了改革的方向是正確的。因此，在開展后續中學體育教學工作的過程中，應繼續沿著教學改革的方向，積極尋求突破困境的方法與策略，以確保中學體育教學改革的不斷深化和中學體育教學質量的不斷提升。

參考文獻：

[1] 殷榮賓，季瀏.基礎教育體育課程內容改革的現實訴求與路徑[J].體育學刊.2015.05.

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