高職體育教育對培養學生就業能力的重要意義思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-01

摘 要 如何提升學生的就業能力，是高職院校面臨的共同挑戰。文章就體育教育對培養學生就業能力的重要意義，圍繞高職院校以就業為導向的辦學理念，對高職體育教育的創新提出了些思考。

關鍵詞 高職院校 體育教育 就業能力

一、高職體育教育對增強學生的就業競爭力具有重要意義

（一）能培養學生健康的體魄

沒有健康的身體作保障，就談不上心理健康、生理健康、道德健康和社會適應能力。而就業單位更是將身體健康列為錄用的首要條件，它不僅為企業的發展提供良好的身體保障，還可以為企業減少對員工的醫療投資。生命質量的基礎就是身體健康，只有身體健康了，才能做自己想做的事情，才能體現生命的價值。而有目的地以人體活動為基本手段增進健康，并養成良好的鍛煉習慣，正是體育價值的集中體現。高職體育教育通過健身運動、健美運動、休閑運動、競技運動、游戲運動等多元化的內容，運用科學的手段和方法進行教學，進而促進學生身心得到全面協調發展，讓其成為適應社會需要的合格勞動者，這正是其他學科難以取代的作用。

（二）體育教學能塑造學生良好的氣質和形象

現在學生找工作，無論是社會組織招工考試，還是直接到企業上班，都需要而試。而面試時給人的第一印象是什么呢？那就是一個人的氣質和形象。良好的氣質和形象，是通過長時間體育教學訓練出來的，體育教學不僅能培養高職學生正確的身體姿態，還能塑造良好的氣質。在體育教學中，教師要有意識、有目的、有計劃地培養學生正確的站姿、坐姿、行走姿態等，訓練學生待人接物、交談等禮儀。如通過健美操、形體訓練等，讓學生在美好的體育課教學中陶冶情操、感受體育美、欣賞自身美、塑造人體美，達到心靈美與外在美的一致，從而增強了學生在進入就業面試時的信心，以良好的心理素質、良好的表達能力和溝通能力，得到學而有成的展示。

（三）調整大學生的就業心理狀態、緩解就業壓力

大學生面臨著就業壓力，不少大學生因此陷入心理誤區，產生了焦慮心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目從眾心理、自負心理、自責心理等。因此，如何緩解大學生的就業心理壓力是當前高校教育工作的一個重點和難點，而體育的本質就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成為學校體育教育目標的主要領域之一。事實證明，體育活動對情緒具有良好的緩解與調節作用。研究發現，一個人如果長期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會產生各種神經官能癥，不良的情緒容易導致身體方面的疾病。通過參與體育活動與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調節心理狀態，從而維持人的心理平衡，促進心理健康。

二、高職體育教學促進學生職業發展的方法

（一）樹立為學生就業服務的教育理念

高等職業教育以就業為導向。作為職業教育有機組成部分的學校體育教育，自然要轉變教育理念，突出它與勞動就業之間的緊密聯系。因此，體育教學需要進行改革和創新，要從學生勞動就業的需要出發，把體育納入勞動就業的需要之中；明確學生應具備何種身心素質才能提高勞動就業的能力；以社會和學生的需要為目標，堅持面向生產勞動第一線，根據崗位和崗位群所需的能力與素質構建新型高職體育教學模式，培養學生勞動就業應具備的身心素質，服務于學生勞動就業，堅持以人為本，滿足主體需要，是高職體育教學特別應該把握的方向。

（二）結合勞動技能，進行模擬性教學

每一種職業勞動，就呈現一定的外在形態，都有特定的技能要求。在體育教學中，體育教師要善于研究不同勞動的基本方式，以體育為手段，進行近似勞動技能的教學，既可以發展學生的身體素質，又能培養學生的勞動技能。如建工專業的學生，在今后工作中會有一些體力勞動，在體育教學中可借用排球墊球的技術進行模擬訓練，排球墊球時的基本姿，用力方向，順序與之相似。在教學中，除了進行模擬勞動技能的訓練，還可以模擬勞動現場進行教學，在操場上或地上劃出勞動臨時場地，讓學生站在不同間距、不同高度的位置上，進行實心球的拋接練習。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴、輕型杠鈴進行快速移動搬運重物的游戲比賽。這樣學生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強了勞動意識，提高了勞動能力。

（三）體育教學對團隊合作能力的培養

在體育教學中培養學生的合作精神是其價值所在，合作是民主精神、團隊精神和集體力量的表現，是成功的重要條件。在高職體育教學中，教師應積極引導學生合作，給學生提供展示的舞臺和機會，充分發揮小組的集體力量。在小組學習過程中，學生們互相關心、互相幫助，共同提高，能建立深厚友誼，體會到自己成功與小組分不開，而小組的成功又離不開個人的努力，從而學會正確處理個人與集體的關系，增強對社會的適應能力、責任心和榮譽感，在生活中真正做到團結友愛、相互合作。

三、結束語

總之，高職體育在承擔增進學生身心健康以及智力開發、個性發展、思想品德教育的同時，更要明確高職教育以就業為導向的辦學理念，充分發揮體育教育功能，提高大學生的競爭能力，把促進學生的勞動就業和學生職業生涯的可持續發展作為出發點和歸宿。

參考文獻：

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