小學生課外體育活動開展現狀調查

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）10-000-02

摘 要 小學課外體育活動是小學體育教育的組織形式之一，是實現小學體育目標的重要途徑，為小學生的健康成長奠定了良好基礎。通過對小學生課外體育活動的開展現狀進行調查統計，分析小學課外體育活動開展現狀以及小學生參加體育活動的意識形態分析，發現小學生每天參加課外體育活動的時間以及每周參加課外體育活動的次數等方面存在問題，并提出切實有效的對策和建議。

關鍵詞 市區小學 課外體育 小學生

隨著經濟社會的發展和科技水平的快速發展，人們的生產方式和生活方式發生了前所未有的變化，人們的身體素質也發生了微妙的改變，體力活動逐漸減少，越來越趨向智力水平的開發，人體逐步被高端科學技術所代替。學校教育受“應試教育”的影響，只注重升學率沒有太多關注學生的身體素質，社會上“重智輕體”現象和活動場地及運動場館的缺乏，嚴重影響著小學生課外體育活動的開展效果。

一、市區小學課外體育活動開展現狀總體情況

（一）市區小學課外體育活動開展現狀分析

通過對豐城市四所小學480名學生不同年級的小學生進行調查，發現四所小學經常開展課外體育活動的比例小，第三小學在經常開展體育活動中占20%是四所小學中最高的，劍光中心小學在經常開展體育活動中所占16%，在從不開展課外體育數據中實驗小學最低16%，劍光中心所占比例最高31%，在小學課外體育活動開展現狀調查里，經常開展課外體育活動與從不開展課外體育活動相對持平；大都只是偶爾開展課外體育活動，實驗小學偶爾開展體育活動所占比例最高62%，第四小學偶爾開展課外體育活動所占比例最低45%。

（二）小學生參加體育活動的意識形態分析

對豐城市區不同年級小學生課外體育活動的動機調查，發現小學生對于課外體育活動的認知動機主要體現在學生的興趣愛好、鍛煉身體、放松心情、與學校制定的通過考核上。而對于課外體育活動放松心情方面小學生關注的要明顯要少些，也可看出小學生并無太多社會壓力，天真活潑的性質沒有改變。對于參加課外體育活動是為了通過體育考核，高年級學生的認同感明顯要高于低年級的學生，特別是六年級即將小升初的學生，高年級學生由于學習任務繁重，還要通過學校制定的體育考核目標，所以他們需要通過課外的體育活動來達到體育考核的目標。

（三）參加課外體育活動的方式及內容的分析

在訪問過程中，眾多小學生反映學校放假不開放運動場地，而校外、社區幾乎沒有足球場地，籃球場、排球場少之又少且不符合場地規劃標準，造成學生想玩也沒地方玩的尷尬場面。小學生中喜愛羽毛球與乒乓球的人占多數，分別占到16.66%、18.75%。新興的跆拳道運動也占10%的比例。乒乓球作為我們國家的國球，深刻的影響著小學生的興趣走向，乒乓球、羽毛球與“三大球”相比受場地限制小，易開展，技術性強，運動量小，由此可見，小學生更傾向于選擇小球類作為課外體育活動的主要方式。

（四）參加課外體育活動時間及次數調查與分析

小學生每天參加課外體育的時間基本達到《全面計劃綱要》要求，每天活動一小時。每周參加課外體育活動的次數5次以上的占30%，3-4次的40%，1-2次的占到25%，幾乎沒有的也占到5%，這種情況也反映出部分學校在組織和開展課外體育活動的時間和次數上，還不能滿足小學生的課外活動需求。每次參加課外體育活動的時間少于30分鐘的學生還是占主要比重。并且男生比女生的每次參加課外體育活動的時間多，可能是男生在小學階段活潑好動，在參加各項體育活動時更加積極。

二、發展市區小學體育活動的路徑

（一）轉變學校教育觀念，德智體美全面發展

轉變對學校教育認識的觀念，多給孩子一些體育活動的空間，教育行政部門應繼續深化新課程改革，全面推行素質教育，減輕學生的學習壓力，達到德智體美全民發展。切實做到由應試教育的觀念轉向素質教育的觀念，轉變“重智輕體”的觀念，轉變重課內輕課外的思想觀念，讓他們享受到健康的身心體魄、快樂的童年時代。學校每周定期定量開展體育課外教學，創辦課外體育興趣小組，給學生一個良好的體育鍛煉氛圍，更能激發學生參與活動的動機和興趣，讓學生能根據自己的個性愛好選擇活動，充分發揮學生學習的主動性。學校還應積極開展符合學生個性特點的各類競賽活動，使學生在競賽活動中體現自己的價值，以增強他們的體質和發展他們的自我鍛煉能力。

（二）完善校園體育組織管理形式

應完善課外體育活動的組織管理形式，尤其對課外體育鍛煉的形式、效果、評價、考核等，必須盡快進行較深層次的研究，促進小學生課外體育活動健康有序的發展。對各個學段的小學課外體育教學內容進行系統設計、有層次、有計劃、有步驟地進行教學，不妨將小學課外體育教學與《義務教育階段體育與藝術2+1》項目標準相結合，在此基礎上，也可以讓學校和教師另外選擇一些課外訓練方法，豐富小學課外體育教學內容，鍛煉身體，放松心情，讓小學生學的開心，玩的開心，這樣既可以保證學生基本的課外體育學習內容，減緩小學生學習壓力，充分發揮學生學習學習的積極性。借鑒發達城市的課外體育活動經驗。將課外體育活動分為三種形式：班級課外體育活動、校際間課外體育活動和運動俱樂部。

（三）提高學校場地器材的利用率

市區小學應該根據自己的實際情況逐步實施《中小學體育器材和場地》（國家標準）。積極創造條件，改善運動場地，器材設備和安全衛生條件。盡可能做到不清校，學校在休息日允許小學生到?；顒?，這也是鑒于社區體育器材場地有限，用學校星期六、星期天課后場地空閑，使學生課后有鍛煉娛樂的去處，有利于減少學生課后放假呆在家中上網、玩游戲的時間，培養學生的鍛煉的好習慣，以達到小學生每周課外活動時間。

（四）加強媒體對小學體育健康教育的宜傳力度

積極引導小學生參加體育鍛煉。通過電視頻道、新浪微博、微信公眾賬號，廣泛宜傳引起杜會、學校、家庭對小學體育的重視，加強媒體對小學體育健康教育的宜傳力度，制造良好的體育學習氛圍，提高全民健身意識，助力小學生積極參加到體育鍛煉中來，在健身娛樂的同時培養他們體育興趣愛好、協作精神和意志品質。

三、結語

通過此次調查，豐城市區四所小學課外體育運動的開展情況大多數學生認為學校會偶爾開展課外體育運動。在學校體育教育工作中，輕視課外體育運動，重視文化教育；占用課外體育運動時間，追求升學率；小學生對課外體育活動的意識導向主要是趨向鍛煉身體，個人興趣。市區小學活動場地比較局限，擁有《中小學體育器材和場地》（國家標準）運動場的小學為數不多，而小學生大部分時間的課外體育活動都是在校園里進行，學校投入到課外體育活動設施設備少，場地不足，加上放學后的封校等，遠遠不能滿足小學生課外體育運動的需求，也是影響小學生課外參加課外體育運動時間及每周參與次數的因素。

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