蘇聯教育家馬卡連柯說：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創造奇跡，創造新的人，創造人類最偉大的珍貴的事物。”學高為師，身正為范，教育不是空洞的說教，而應該是一種充滿愛心和智慧的詮釋。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師的成長離不開學習。不久前，筆者有幸參加了河北省石家莊市橋東教育局組織的校長培訓學習，培訓內容豐富，形式多樣。此次培訓對筆者來說不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。筆者愛學生，但更注重愛的智慧，只有擁有了教育智慧，才能達到最佳的教育效果。

教學管理者要有大智慧

著名教育家陶行知先生曾說：“做一個學校校長，談何容易！說得小些，他關系千百人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰。”由此可見，校長是一所學校的靈魂，校長在學校的教學管理中處于核心地位，校長的個人魅力、專業素養、管理理念、決策能力等對學校的長遠發展起著重要的影響。因此，校長在教育改革中要重視學習和積累，不斷提出新觀點、新舉措，引發新思考，凝結智慧的力量，引領教師成長。

在此次校長培訓會上，區委李旭陽書記對全區教育發展的要求深深地觸動了筆者，給教育管理者指明了前進的方向。一是要強化“均衡”意識，努力打造布局合理、資源優化的優質均衡教育示范區。二是要強化“能力”意識，努力提升學生素質教育水平。三是要強化“領軍”意識，建設一支站位高、能力強、作風硬的專家型校長隊伍。四是要強化“素質”意識，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍。五是要優化“創優”意識，辦“人民滿意的教育”。會后，中小學校長及書記分別就如何加強中學德育工作、打造學校特色文化、加強基層學校黨建工作議題以沙龍形式進行了論壇，教師之間針對教育前沿的觀點各抒己見，令筆者受益匪淺。

他山之石可以攻玉

實踐是檢驗真理的標準，自校長論壇回來之后，筆者請本教育局教育專家張小春、教研室劉凱主任、吳華英副主任為本校全體教師進行培訓講座。

首先，吳華英主任將培訓分為課前精心預設、課上全情投入、課后勤于反思三部分進行。其中，課前預設從準確把握教材、全面了解學生、有效開發資源三方面進行闡述。同時，為了提高課堂的有效性，提出了注重問題追問、善于捕捉、激勵喚醒、關注學生等課堂教學技巧。吳主任通過豐富生動的事例講解，使教師們感受到了濃郁的校本教研氛圍，反思了自己教學實踐中存在的實際問題，同時通過傾聽和互動交流，實現了教學經驗和智慧的共享。

其次，劉凱主任的培訓是“怎樣上好一節語文課”，闡述一堂好的語文課的基本標準。她用大量的事例列舉了當前語文課存在的一些現象并提出具體要求：少一些拓展延伸，多一些潛心全文；少一些空乏的表演，多一些深入的感悟；少一些合作討論，多一些朗讀品味。此外，劉老師講解了鉆研教材的五部曲，即理解字詞句要義、朗讀要渲染情感氛圍、領會作者的謀篇布局、認真思考習題、查閱資料。

最后，張小春老師的培訓主題是“班主任啟迪”。張老師從處好三個關系、樹立四種理念、做好五件大事三個部分入手，小入口、小角度針對青年班主任教師“如何做”和“如何做好”兩個問題進行了深入講解，為全校教師的成長搭建了更加廣闊的舞臺。

以愛之名實現真教育

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。首先，將以人為本作為學校發展的核心。以人為本，就是要把“一切為了學生”的理念貫徹到學校工作的始終，增強學生的參與度、自由度，增強教師工作的積極性和主動性，努力為師生的學習、生活提供各種優質服務；促進師生的全面發展，致力于完善學生各方面的品質和健全的人格，培養學生的創造精神。

其次，營造良好的育人環境。堅持以德育為首，注重干部、教師隊伍的建設，強化黨員干部的責任意識、創新意識、服務意識和表率意識，努力打造適應現代教育的高素質名師隊伍；注重學生行為習慣的培養，注重校園文化建設，強化安全教育，加強校園周邊環境的治理，努力營造良好的育人環境，提升學校的整體形象。

再次，樹立科學的教學質量觀。新課程、新教材，呼喚新管理、新評價。發揮教育的評價功能，建立符合科學發展觀，促進學生全面發展的評價體系和制度，是基礎教育課程改革的重要內容。為此，在工作中要率先樹立科學的教學質量觀，在評價機制建設中努力把過程與結果相結合，使綜合性評價成為提高教育教學質量的重要手段。

最后，探索學校發展的新起點。學校的發展是不斷追求卓越與不斷成長的過程。學校要有特色，校長一定要在分析研究的基礎上，思考學校在人文內涵上有多少積淀、在環境客觀上有何特點、在師資配備上有何優勢、在課程開發上有何便利、在學生群體上有何特征等等。在探索中發現，在思考中創新，在實踐中總結，逐步形成學校的辦學特色。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。石家莊橋西區留村小學堅持“用愛和智慧做教育”的辦學理念，打破傳統的教育思想的束縛，銳意創新、開拓進取，以奮發有為的精神和昂揚的斗志，書寫著更加壯美的篇章！

（作者單位：河北省石家莊橋西區留村小學）