構(gòu)建以人為本的學(xué)校德育模式

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》作為指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件，系統(tǒng)闡明了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的時(shí)代背景和戰(zhàn)略意義。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中，學(xué)校教育起著十分關(guān)鍵的作用。作為一名教育工作者，必須具備強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

樹立“以人為本”的德育新理念

現(xiàn)代德育是以促進(jìn)人的德行現(xiàn)代化為中心的德育，是以人為本，尊重人的主體性，以促進(jìn)主體德行發(fā)展為根本的德育。學(xué)生作為思想最為活躍，易于接受新觀念的群體，伴隨著主體意識的逐漸覺醒，出現(xiàn)了價(jià)值取向多樣化和價(jià)值追求的復(fù)雜性。因此，學(xué)校德育工作必須確定以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的德育新理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生成為具有獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性、超越性的個(gè)體。

學(xué)校確立的“平民教育”辦學(xué)理念和“以人為本，以生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以師生共同發(fā)展為本”的管理理念，有機(jī)地融入了現(xiàn)代人本主義教育理念，充分尊重和高度重視學(xué)生個(gè)體及家庭的差異性，并面對全體學(xué)生把這種差異性作為可資開發(fā)利用的教育資源來予以高度關(guān)注和實(shí)際運(yùn)用，具體踐行“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。在辦學(xué)理念和管理理念的指導(dǎo)和要求下，全校教職工充分認(rèn)識到自身工作的重要性，增強(qiáng)了搞好教育教學(xué)工作的使命感、責(zé)任感。特別是在德育過程中，全體教職工既是教育者又是受教育者，不僅要善于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生從被動(dòng)的受教育者成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和自我教育者，而且還把這種“人本”思想體現(xiàn)在對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心、幫助、尊重和激勵(lì)上，努力成為學(xué)生的良師益友，及時(shí)、準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)機(jī)，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生道德的發(fā)展方向，真正做到了管理育人、教書育人、服務(wù)育人，開創(chuàng)了創(chuàng)新學(xué)校德育工作的新局面。

豐富德育內(nèi)容，注重德育實(shí)效

學(xué)校德育工作最根本的任務(wù)是教育學(xué)生“怎樣做人”，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校德育工作必須從豐富和更新德育內(nèi)容入手，提高德育工作的針對性、有效性，通過各種豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握一定的道德知識，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

本著“要成才，必先成人”的基本思想，學(xué)校確立了以教育學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、誠實(shí)守信、嚴(yán)己寬人、志存高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約、助人為樂、吃苦耐勞、敢于競爭、超越自我等為內(nèi)容和目標(biāo)的日常思想道德教育，在充分利用慶祝重大節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時(shí)，堅(jiān)持根據(jù)社會(huì)、學(xué)校實(shí)際，開展軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題班會(huì)活動(dòng)，組織平民教育夏令營、青年志愿者、參觀德育基地、學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校，開展內(nèi)務(wù)技能大比武、演講比賽等寓教于樂、與時(shí)俱進(jìn)的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持在各學(xué)科的教學(xué)中滲透德育工作，并將此作為評課評獎(jiǎng)的重要因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，得到思想品德教育和精神的凈化，在寬松與豐富的環(huán)境中發(fā)展個(gè)性、完善人格、健全人性。

更新德育工作方法，促進(jìn)德育發(fā)展

以培養(yǎng)和提高學(xué)生道德素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)校德育，是一項(xiàng)十分復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涉及學(xué)校、家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，因此，學(xué)校要不斷更新德育方法，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位協(xié)調(diào)的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和合力，實(shí)現(xiàn)德育的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

在實(shí)施德育教育的過程中，學(xué)校和教師除了強(qiáng)化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”和“德育工作，人人有責(zé)”的意識外，還必須堅(jiān)持在“以人為本”的理念下，采用科學(xué)的方法，處理好師生間的關(guān)系。教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體意識，讓學(xué)生在德育教育活動(dòng)中成為主角，并通過各種靈活多樣的方式，使師生相互的融洽、對話、溝通產(chǎn)生積極的互動(dòng)作用，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理需求，有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知建構(gòu)、重構(gòu)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，使社會(huì)、學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，外在的道德原則和社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為他們自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，從而不斷促使學(xué)生成為品德高尚的人。同時(shí)，還要充分利用家庭、德育基地和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的獨(dú)特優(yōu)勢和作用，采用課堂——學(xué)校——基地——社會(huì)等小、中、大三個(gè)課堂有機(jī)結(jié)合的教育模式，讓學(xué)生走向社會(huì)大課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育與家庭、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，德育與其他學(xué)科教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生外部教育與自身教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而形成學(xué)校德育教育的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。

總之，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系民族興衰、國家前途的大事，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》對學(xué)校德育工作指明了方向，提出了明確而具體的要求，德育工作任重道遠(yuǎn)。要完成好歷史賦予每一個(gè)學(xué)校和教育工作者的歷史使命，必須立足于新的歷史條件，以人為本，不斷創(chuàng)新德育理念、內(nèi)容和方法，并以扎實(shí)而有效的工作，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和黨和人民寄予教育工作者的殷切期望。

（作者單位：四川省廣元市寶輪中學(xué)）