幸福教育：讓師生感受教育幸福

現(xiàn)在許多學(xué)校都在創(chuàng)建幸福和諧校園，積極在校園中推行幸福和諧的教育，使師生沐浴溫暖的陽光。那么，什么是幸福教育呢？據(jù)筆者的理解，幸福的含義應(yīng)是使人感到生活滿足并希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。而從教育角度來看，幸福教育應(yīng)當(dāng)為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，提升自己才能，掌握科學(xué)知識，身心向著健康的方向發(fā)展；對教師自己來說，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，讓教師通過自己的努力實(shí)現(xiàn)各種愿望和目標(biāo)；對學(xué)校來說，幸福教育的目的是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化、提高成績、知恩圖報、回饋社會、共建文明為主旨。現(xiàn)階段實(shí)施幸福教育，創(chuàng)建和諧校園，甚為必要。

樹立以人為本思想

眾所周知，在具體的學(xué)校管理中，幸福是一種感受，也是對自己生活和工作滿意程度的表現(xiàn)。因此，改良教師的心態(tài)得找一個理由——工作著是幸福的。心態(tài)改變，工作態(tài)度和習(xí)慣也隨之改變，工作的動力就更強(qiáng)。要時常激勵教師，鞭策教師，使教師豪情滿懷，大步前進(jìn)。為提升教師的幸福指數(shù)找一個支點(diǎn)——成就感產(chǎn)生幸福感，多給予教師機(jī)會，奮力爭取，獲得榮譽(yù)，就有幸福感。為幸福人生營造一種環(huán)境——幫教師打造幸福。給教師足夠的尊重，平時多交流，與每一位教師都能和諧相處，共同把學(xué)校管理好。綜上所述，幸福來源于三方面，分別是物質(zhì)幸福指數(shù)、精神幸福指數(shù)、心態(tài)幸福指數(shù)。所以要實(shí)施幸福教育，必須以人為本，也就是從教師的需求出發(fā)來考慮問題，從各方面關(guān)心教師，使教師成為學(xué)校發(fā)展的助推器。對教師的困難，要想盡辦法幫助解決，如家屬工作安排、子女讀書就業(yè)等。切勿在教師反映情況時冷漠拒絕，或找各種借口推卻。而要耐心聽取教師反映問題，交辦并督促學(xué)校其他部門跟進(jìn)落實(shí)，使解決困難的教師感受到組織的溫暖；校長作風(fēng)民主，善于納諫，使教師感到領(lǐng)導(dǎo)從善如流、光明磊落。校領(lǐng)導(dǎo)平時待人接物要和藹可親，態(tài)度親切，不能大聲唬人，更不能仗勢欺人，不能下屬偶有小錯就亂發(fā)脾氣，粗言穢語亂罵人，或者拍臺扔凳、手腳狂舞亂訓(xùn)人。這樣對加強(qiáng)團(tuán)結(jié)是無益的，因?yàn)槿巳硕际怯凶宰鹦牡摹ＰｉL處事要公道，不偏不倚，以事理為依據(jù)處理好每一件事情，才能贏得教師的擁護(hù)和尊重。對錢物的分配，一定要按奉獻(xiàn)大小來定，貢獻(xiàn)大的就獎勵多些，貢獻(xiàn)小的就獎勵少些。

要不遺余力為教師的成長搭建成功平臺。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，本校除嚴(yán)格要求教師兢兢業(yè)業(yè)工作外，還不時派教師到有關(guān)院校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以期開闊眼界，學(xué)到更先進(jìn)教學(xué)法，努力提高自身素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生；校長平時處事要公平公正公開，生活簡單儉樸，善待每一位教師。還要善于與教師交流溝通，引領(lǐng)教師快樂工作。學(xué)校充分利用校會、工會活動、教代會等，對教職工進(jìn)行理想和信念教育、文明禮儀教育，從而激勵他們奮發(fā)向上。如今，本校在生活中逐漸形成了“倡導(dǎo)一種精神，追求一種境界，達(dá)到一個目標(biāo)”的管理理念。即通過制度規(guī)范、名人引路、總結(jié)交流、爭優(yōu)樹先等方式，在教師中樹立敬崗愛業(yè)，樂于貢獻(xiàn)的精神；通過舉辦“尋找自己的閃光點(diǎn)”“我成長，我快樂”“共度幸福人生”等活動，鼓勵教師追求卓越人生、體驗(yàn)努力工作是快樂的崇高境界；通過技能培訓(xùn)、專業(yè)比武等措施，使優(yōu)秀教師脫穎而出，提高教師整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)選拔人才的目標(biāo)。同時，學(xué)校還通過“塑師德、正師風(fēng)”“鑄師魂、獻(xiàn)愛心”等主題演講比賽，讓教師在活動中不斷總結(jié)不斷提高。真誠善待每一位老師，對教師的正當(dāng)要求，也酌情給予滿足；對教師教學(xué)上的難題，聘請專家給予解決；對教師思想上的疙瘩，及時為他疏導(dǎo)，為他排解，使教師帶著愉快的心情去上課。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系和諧，處處文明禮讓，和睦相處，整個校園呈現(xiàn)出祥和的氣氛。

建設(shè)平安和諧校園

安全是幸福的前提，是根本保證。如果校園整日打架斗毆、偷竊成風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間勾心斗角、爭名奪利，同事之間缺乏溝通、矛盾重重，試想一下，這里哪有幸福可言？近日讀報，本市某中學(xué)有學(xué)生叫校外社會青年砍傷同學(xué)一事，真叫人痛心。所以，抓好安全教育，防范安全事故，是保證學(xué)校實(shí)施幸福教育的重中之重。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全穩(wěn)定工作責(zé)任制 一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視校園安全穩(wěn)定工作。以構(gòu)建和諧校園為宗旨，以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時全面安全排查，清理和整頓校園內(nèi)一切安全隱患。二是堅(jiān)持“誰主管、誰驗(yàn)收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全穩(wěn)定工作實(shí)績與各處室、班級和教職工學(xué)期評估掛鉤，實(shí)行安全事故一票否決制。

維護(hù)穩(wěn)定校園，使師生健康有序工作 一是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。把學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)安全穩(wěn)定的表現(xiàn)作為學(xué)生考核的內(nèi)容，并與學(xué)生綜合測評，評獎評優(yōu)結(jié)合起來，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生也就沒有多少心情去做危險的事情了。二是強(qiáng)化安全教育，樹立安全意識。安全工作是防范和消除隱患的保證，時時刻刻敲響安全警鐘，每天進(jìn)行安全意識教育，頭腦中就有防范意識，對安全的警惕性就會高一些。當(dāng)發(fā)現(xiàn)危機(jī)時，就要當(dāng)機(jī)立斷，做出搶救措施，把隱患消除于萌芽之中。三是在師生中開展“六防”教育。即防盜、防火、防震、防疫、防觸電、防交通事故教育活動，并定期舉辦安全文明知識競賽、演講比賽、安全教育講座，參觀相關(guān)圖片展覽活動，使學(xué)生意識到安全工作重如泰山，絲毫不能松懈。

實(shí)施成功教育

沒有什么比獲得成功帶來的幸福感更強(qiáng)了。試想一下：在人聲鼎沸的表彰會場，手捧獎狀或象征著巨大榮譽(yù)的牌匾，萬眾矚目，掌聲雷動，鮮花簇?fù)恚β曊鸲嵌嗝葱腋５氖虑榘。∪欢@一切的得來，是需要付出辛勤的汗水和巨大心血的，不是一蹴而就的，這就需要教師做好自身工作和提高教學(xué)質(zhì)量。一是建設(shè)一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍。打鐵需要自身硬，師傅有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)才能教出類拔萃的弟子。因此，本校除大力提高教師的學(xué)歷外，完善教師自身的各項(xiàng)素質(zhì)，做一個知識與道德俱佳的人民教師。二是通過培訓(xùn)名師，樹立先進(jìn)，帶動整體師資隊(duì)伍水平的不斷提高。三是樹立“五種”意識。即樹立大局意識、團(tuán)隊(duì)意識、主人翁意識、責(zé)任意識、目標(biāo)意識，并使此項(xiàng)教育深入人心，落到實(shí)處，收到成效。四是“以老帶新，拜師結(jié)對”，大力開展傳幫帶活動，這樣做使老教師的經(jīng)驗(yàn)后繼有人，使新教師獲益甚多。五是通過開展公開課，示范課活動。互相評比，互相打分，互相促進(jìn)，以期取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。六是開展學(xué)科競賽、智能比賽活動。通過比賽活動，可以知道誰優(yōu)誰劣，好的獎勵，差的批評，使師生都能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下次考出更好成績。同時，這些比賽使優(yōu)秀者獲得表彰，自尊心得到極大滿足，周圍的人投來羨慕的目光，心里甜甜滋滋的，幸福之感溢于言表。七是體育競技獲得好成績，也能帶給教師幸福感。積極參加全校或全市的田徑比賽，參加全校全鎮(zhèn)全市舉行的乒乓球、籃球、羽毛球比賽，獲得獎項(xiàng)，得到獎狀獎金與錦旗牌匾，受到領(lǐng)導(dǎo)的接見或勉勵，也是一件幸福的事情。

夯實(shí)幸福教育基礎(chǔ)

要達(dá)成幸福教育的目標(biāo)，必須做好以下三點(diǎn)：

一是營造良好氛圍，打造和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生關(guān)系，眾人所說的“人和”就是這個道理。在工作中要切實(shí)做好“五要五不”。即：要互相信任不猜疑，要互相交流不隔膜，要互相配合不拆臺，要互相諒解不指責(zé)，要互相關(guān)心不冷漠，積極營造有婉轉(zhuǎn)的批評與自我批評，又有信任與支持的和諧氛圍。我校充分發(fā)揮各人所長，互相支持補(bǔ)充，大力發(fā)揮集體的力量，從而取得好成績。在校園管理中，筆者提倡做三種人：做使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；做使下級舒心的人，不把責(zé)任向下推，做使同事放心的人，不在背后搞小動作。我們要用光明的前景激發(fā)人心，用環(huán)境待遇留住人心，用人際關(guān)系溫暖人心，用教管結(jié)合打動人心，用全心全意服務(wù)增強(qiáng)師生的凝聚力和向心力，就是一個稱職而且有人格魅力的好領(lǐng)導(dǎo)！

二是師生和諧是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)相長的保證，筆者要求教師要像疼愛自己的子女一樣熱愛學(xué)生，了解、尊重、信任每一位學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步竭盡心血，同時學(xué)生也要尊重、尊敬教師，尊師重道，虛心求教，這樣幸福和諧的師生關(guān)系就建立起來了。

三是學(xué)校和諧是學(xué)校發(fā)展的基本保障。本校采取“走出去，請進(jìn)來”的策略加強(qiáng)家長和學(xué)校的溝通，“走出去”就是要求班主任每學(xué)期至少家訪一次；“請進(jìn)來”，就是召開“學(xué)生教育溝通會、家長與學(xué)校情況互動會”，熱情邀請學(xué)生家長參加，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展出謀劃策，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，辦好人民滿意的教育。

總之，本校實(shí)施幸福教育，創(chuàng)建和諧校園，取得了一些成果，使學(xué)校各方面的面貌都煥然一新，教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，成了學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的和諧校園。

（作者單位：廣東省高州市大井中學(xué)）