淺談數學教學中學生預習習慣的培養

“凡事預則立，不預則廢”。在“新課改”大環境下，要讓學生學得輕松，學得高效，讓學生帶著問題、帶著自己的思考和對問題的興趣進入課堂很重要。培養學生的預習習慣，訓練學生的預習能力是讓學生會學的重要一環，也是整體提高教學效率的有效途徑。

培養學生的預習習慣，應該著眼于培養他們養成自己動手解決問題的能力，形成穩定和系統的學習方式以及多角度思考問題的思維方式，這不僅對于學習數學這門課程，就是對于學生的今后發展也是有重要意義的，那么我們應該怎樣去做呢？

首先我們應該肯定：課前預習對本堂課的學習有著非常重要的意義。數學課前預習是指在老師講課之前，學生自學新課內容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程。有效的預習，能提高學生學習新知的目的性和針對性，也能提高上課聽講的效率，改變被動學習的局面；同時也是培養自學習慣，提高學生自學能力，讓學生學會學習的一個重要途徑。

或許有老師認為：\"預習有什么好探究的，不就是布置學生明天老師要講什么內容，今天你們回去看書預習什么內容\"。像這樣的預習流于形式，是無效的，嚴重的說是自欺欺人。認真分析一下，老師布置預習內容出發點是好的，但聽話的學生回去后會把書認認真真看一遍，學習不自覺的孩子連書都沒翻過，有的看了但都不知道講什么。這樣的預習沒有目標，沒有方向，老師不能準確得到學生預習的反饋信息與效果，走進了一個\"預習誤區\"。所以，我們在以前沒有實施\"先學后教，當堂訓練\"教學模式時，給學生布置明確的預習內容，讓他完成一個能看得見的成果，如：預習完一節課要知道哪幾個問題，或要去做一些具體的練習題等，這樣才能達到預習的真正目的，結果一段時間的實踐，發現課堂上大部分同學反應還是很好，基礎知識稍作點撥就會豁然開朗。這樣也節約時間，把課堂時間還給孩子，讓部分孩子可以在課堂上完成當天作業。對于我們將近50人的班，當然也有少部分人無法完成，所以我認為課前預習一定要給孩子一個明確，切實可行任務。不能讓他回家走馬觀花看一下書就是所謂的預習了。那么，怎樣培養學生的預習能力呢？經過長期的一線教學，本人覺得可以從下列幾個方面去嘗試：

一、通讀數學內容，動手畫、圈出知識要點，了解主要內容

對于概念性的知識，把自己認為重要的概念、結論做上記號，另外把自己看不懂的內容也做上記號，使得新課中的主要內容和難點內容顯現出來，為理解和掌握知識做準備，課堂上學生重點學自己看不懂的內容。例如預習《圓的初步認識》時，讓學生把關鍵詞、重點詞圈起來，學生就能畫出\"圓心\"、\"半徑\"和\"直徑\"等詞語畫出來，然后結合圖形理解并知道用字母如何表示。

二、巧用預習方式，理解主要數學知識

①列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數學概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓學生舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助學生形象理解概念。②動手實踐來感受數學。《新課標》指出：“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。學生在預習時，也應該指導學生動手實踐來理解數學知識。我在教學中始終給學生灌輸一種動手的習慣，不管任何時候相當一部分數學題借助于圖形很容易得出答案，所以我向他們說：\"題目說啥你畫（劃）啥，答案自然而然就出來了\"這樣圖文結合，形象直觀，答案自然就看出來了，而且能讓學生對數學學習產生了濃厚的興趣，激發學生的求知欲。

三、試做練習，檢驗學生預習效果，這是數學預習不可缺少的過程

數學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數學知識解決問題。學生經過自己的努力初步理解和掌握了新的數學知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。經過練習，既鞏固了預習過程中所學到的知識，又達到了自我檢測預習效果的目的。在練習的過程中，如果遇到不會的地方，可以采取三種辦法：①仔細讀題，直到弄懂題意；②再讀與題目有關的內容，尤其是例題，直到弄明原因；③在前兩種方法失效的情況下，將題目記下來，課前由組長收集班里不會做的題目，教師做簡單的統計，這樣既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發現學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。

四、借助工具書預習

北師版的教材內容都是蜻蜓點水式的提示，幾乎沒有什么全面的解題過程和多樣的解題方法，對此，我們也可以借助于一些工具書讓學生預習，很多學生家長都給孩子買了教材全解，這也可以適當的時候選用。

綜上所述，通過科學的訓練方法，會使許多學生對預習產生濃厚的興趣，我的實踐表明，現在學生每學一節新課前，都能依據預習提綱自覺地進行預習，用自己喜歡的方法標出不懂的知識點，并能準備好課堂提出的問題。每節新課前幾乎所有的學生都能把課后練習題做一大部分。有效的提高了課堂的教學效率，同時，也真正符合了我們一貫提倡的“抓住課堂40分鐘，把時間還給孩子”的宗旨，這種做法可以借鑒和推廣。

當然，培養學生的預習習慣不是一朝一夕的事情，正如孩子的成長過程，是一個漫長而又艱辛的過程，需要學生的持之以恒，需要老師的循循善誘，需要家長的全力支持，只有堅持，經過一番寒徹苦，定會迎來梅花撲鼻香！