在新形勢下怎樣做一個“四有“的好老師

一、在新時期怎樣做一個“四有”好老師，下面是自己的一點體會

心中時刻不敢忘的責任。畢業十多年來，就一直扎根在尼山這塊農村的土地上。執著、踏實、求實上進。激情并忐忑不安中迎來了，自豪并留戀傷感中送走了一屆屆的學生，凝望了太多的學生稚氣求知的目光，聆聽了過多的家長敦厚質樸的囑托。深深地知道：每個孩子的未來就是一個家庭的未來，每多考上一個孩子就可能多改變一個家庭的未來。我們教師這個職業崗位雖然平凡，但責任重大！而且隨著教齡的增長，這樣的體會越來越來深刻。工作年復一年，有苦有甜，但時刻默念心中的責任，工作中不敢有絲毫的懈怠，盡己所能，爭取不讓任何一個還有希望的學生掉隊，不讓歲月留下遺憾，不讓心中的良善留下些許的不安。

二、做學生人生的導航者，對學生懷有深切的愛

學生成就了我們的教育事業，我們理所當然應該去親近他們，以無私之心去關愛他們，以博愛之心去引領他們。教育孩子，就要知道生命成長是有過程的，不能急功近利。要學會等待，學會忍耐，給每一棵草開花的時間，只要我們用愛心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會發生。我們所從事的是愛的事業，這種愛是一種沒有血緣關系的愛，是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的愛，是一種嚴慈相濟的、神圣的愛。那么，究竟如何“施愛”，才能收到最好的效果呢？

（1）教師對學生要捧出一片心。愛是教育的前提，沒有熱愛學生，沒有對學生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。因此，只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發，對學生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導，才能取得教育成功的開始。

（2）教師對學生的愛體現在誨人不倦。一些學生在進步的過程中，常常會出現反復，甚至是多次的反復的現象，此時我們一定要有足夠的耐心，既要看到學生的缺點，又要看到學生的閃光點。才能對其因材施教，因勢利導。從信任、尊重、關心學生入手，主動和學生打交道，做學生的良師益友。要有敏銳的洞察力，早發現問題，早教育，防患于未然。

（3）教師對學生的愛應講原則，一絲不茍，嚴格要求學生。學生出現過失，決不遷就姑息。應從全面發展的高度去嚴格要求他們，真誠地幫助他們，摒棄陋習，在德智體諸方面都能健康成長。

三、在具體教育教學工作中，盡職盡責，把工作做精，做細，落實到位，切實提高教育教學質量

備好每一節課，上好每一節課，做到絕不無備課上課。采用靈活多變的方法，充分調動學生學習積極性，提高課堂效率。授課后及時寫出教學體會，積少成多，不斷總結經驗。具體的體會有：

（1）賞識贊揚每個學生。“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜。課堂上給一句表揚，或在課堂上對他的表現加以贊許，學生會高興上好幾天，上課會更認真，作業會更工整，。這種成功的喜悅帶才會讓學生的動力無窮無盡。一個學生或者一個班級不管有多差，都不要說一些消極的話，要經常地提供正能量的話，慢慢就會有質的飛躍。

（2）走進學生的心里。近幾年中，這樣的體會或者是反思越來越來深刻，那就是：學生的成績現在可能有差別，有的可能每科都考個位數，但長大以后無論今后走向什么樣的工作崗位，絕大部分都會成為對社會有用的人。作為還在校的學生，孩子就是孩子，可能有這樣那樣的不足，我都以欣賞的目光，公平、寬容、平和的對待每一位學生，絕不把個人情緒帶給學生，所謂“真心換真心”，設身處地地想著學生的各種難處，真誠，寬容地對待學生，學生是能感受到的，拉近了師生間的心理距離，融洽師生關系，課堂上就會師生交流自然流暢，輕松愉快，在這種狀態下，老師的話、老師所教的知識學生愿意聽也樂意聽，這樣的課堂肯定是一個高效的課堂。

（3）讓學習成為一生的好習慣。現代的社會是一個知識型社會，更是一個學習型社會。在這樣的情況下，不僅知識和能力是人們謀生立身的主要依據，同時快節奏的變化將使人們始終置身于一個已有的知識很快老化過時而需要不斷學習的挑戰環境之中。教師只有終身學習，將教與學合為一體，才能讓自己成為源頭活水，給學生永久的卻又時時更新的知識源泉。

總之， 靜下心來教書，潛下心來育人，就會成為一個學生喜歡、信服、親近，讓人民滿意的”四有”好教師。