高中信息技術教學中存在的問題及對策

作為我國教育的重要環節，高中教育對學生的發展影響非常大。在高中教育中，如何提高高中生的信息技術能力，使其掌握一定的信息技術知識，提高高中生的綜合素質，是當前高中教育面臨的一個重要問題。信息技術課程的特點是實踐性強，信息技術的教學過程必須充分發揮學生的動手能力，通過動手和實踐鍛煉學生的能力，使學生掌握豐富的信息技術知識。但是，當前高中信息技術教育中還存在很多問題，高中信息技術教師應當分析課程的特點和問題，采取恰當的措施，提高信息技術教學質量。

一、高中信息技術教學中存在的問題

（1）信息技術在高中教學中的重視程度不夠。目前，信息技術仍不是高考的內容，在我國這種高考制度的大背景下，迫使大多數學生不得不放棄那些與高考無關緊要的課程，而全力投入到文化課的學習當中去，造成了高中信息技術教學的開展只停留在形式上，而不關注教學的效果。教師也由于教學壓力等多方面的影響，同樣是忽視了信息技術的教學。總的來說，在普通高中教學中，信息技術教學沒有得到重視。

（2）教學的組織形式過于單一，缺乏新意。教師在開展高中信息技術的教學過程所采取的教學組織方式對于教學活動的開展以及教學效果具有重要的影響。信息技術課程的實踐性很強，要求學生具有較好的動手、動腦能力。讓學生參與到教學實踐的過程中，通過對問題積極主動地探索過程，有助于加強學生對知識的理解，并通過自己的努力將這些知識運用到新的問題中，不僅啟發了學生對相關知識的思考，而且還鍛煉了學生的實際能力。然而目前高中的信息技術課程的教學過程主要是班級的形式，教師以ppt演示的方式向學生講解具體的操作過程，這種教學方式雖然可以有效地節約教學資源，降低了教學成本，但卻不利于學生實踐操作能力的提升，無法加深學生對知識的把握程度。同時也不利于教師有針對性地對學生進行指導，造成學生對知識的理解和運用存在差異。

二、高中信息技術教學中問題的應對策略

（1）學校應該重視信息技術教學，樹立正確的價值取向。學校應該在高中教學中重視信息技術教學，樹立正確的價值取向，明確信息技術教學任務，制定信息技術教學目標。升學率固然重要，但學校應該為了學生長遠的發展，培養學生各方面的能力。由于信息技術在當今的經濟發展中至關重要，學生具備此方面的知識已經是大勢所趨。為此，學校應該制定信息技術教學課程具體教學目標，旨在培養高中生對計算機、網絡應用的學習興趣，使學生掌握基本的計算機技能。學校應該注重完善信息技術教學中的基礎設施，給學生提供一個良好的學習環境。學校應該定期對學生進行該課程的動員學習，使學生深刻認識到信息技術課程學習的重要性，幫助學生樹立正確的價值取向。

（2）豐富教學形式。隨著課程的進行，我們不僅要介紹新的技術、新的知識，而且要更新教學形式，在教學形式上做出創新。老師可以相互交流借鑒先進的教學形式，然后根據自己班級學生的實際情況做出調整，不斷摸索改進教學形式。教材內容是一成不變的，但教學形式可以多種多樣，不同的教學形式相互結合，相互補充。我們在教學形式上不必拘泥于傳統的授課形式，班級分組教學、小集體教學等可以強化教學效果的形式都可以被采用。同時鼓勵學生多參加實踐活動，在課堂上多發言多提問，加強學生對課堂所學知識的理解和吸收。

信息技術教學是提高學生計算機與信息技術能力的重要途徑。在新課程教學改革背景下，老師應當提升自身的專業知識水平，防止產生不必要的誤區，結合學生自身的接受能力特點，制訂科學合理的教學計劃，讓他們能夠在學習的過程中充分發揮出自身的積極主動性，更好地達到信息技術理論知識的學習目的，從而培養一批適應現代社會發展的技術人才。