談如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力

我們都知道，鳥(niǎo)兒的飛翔離不開(kāi)一雙有力的翅膀，其實(shí)在我們做教師的眼里看來(lái)，每一個(gè)學(xué)生其實(shí)就好比是一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，需要我們做教師的給他們插上一雙有力的翅膀。這就需要我們教師能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生能夠飛得高，飛得遠(yuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)有許多的環(huán)節(jié)，但是在這些環(huán)節(jié)之中，閱讀的地位是最重要的，從教學(xué)實(shí)際看來(lái)，閱讀量比較大的同學(xué)，其知識(shí)面普遍的比較廣，閱讀感悟的能力也比同齡的同學(xué)要高得多。因此教師必須特別重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重閱讀方法的傳授。那么在閱讀方面，教師應(yīng)當(dāng)做哪些事情呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

一、讓學(xué)生知道哪些書(shū)該讀

現(xiàn)實(shí)情況之中，學(xué)生對(duì)電視電腦非常熱衷，他們一有空就往電視電腦前呆，而且一呆就是老半天，而對(duì)于看課外書(shū)卻不感興趣。即使有些孩子，喜歡讀書(shū)，也大多是一些所謂的流行書(shū)籍，缺乏對(duì)于經(jīng)典著作的興趣。因此培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一個(gè)緩慢、困難的過(guò)程。我們語(yǔ)文老師就要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣這個(gè)重任。興趣是最好的老師，教師要從培養(yǎng)學(xué)生興趣上去努力，為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，從而使課外閱讀變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行為呢？我覺(jué)得給學(xué)生合理的推薦讀物激發(fā)他們讀書(shū)的興趣是一個(gè)很好的方法。在我們的語(yǔ)文課本中，根據(jù)教材的需要安排了很多閱讀平臺(tái)，推薦不少好書(shū)名著。我就借用這個(gè)平臺(tái)，抓住書(shū)中動(dòng)人的情節(jié)以故事的形式講述給孩子們聽(tīng)，這樣不少學(xué)生的興趣就被我激發(fā)了。在閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該好好把握這些機(jī)會(huì)激發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。讓學(xué)生不僅享受到閱讀的快樂(lè)和價(jià)值，更應(yīng)感悟到名著閱讀與欣賞的方法，利用課內(nèi)指導(dǎo)課外，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。另外還可以通過(guò)讓學(xué)生親子共讀，也可以結(jié)合優(yōu)秀影視作品作為一種激勵(lì)和影響的手段，比如我在平時(shí)給學(xué)生播放《鋼鐵是怎樣煉成的》中的經(jīng)典片段，還有《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》等作品，都能從一定程度上提高學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的興趣。并以此為契機(jī)向孩子們推薦了這些作品，很快在班級(jí)內(nèi)部掀起了讀書(shū)的熱潮。

二、充分運(yùn)用現(xiàn)有條件，給學(xué)生提供閱讀材料

我覺(jué)得要想讓孩子們讀書(shū)，就要給他們豐富的材料，才會(huì)激發(fā)他們的欲望。這也是非常關(guān)鍵的方面。有的孩子雖然很想讀書(shū)，但是自己家里藏書(shū)有限，我就讓學(xué)生盡量從家里帶來(lái)自己的書(shū)，在班里成立小小圖書(shū)館。另外聯(lián)系學(xué)校圖書(shū)管理員，將學(xué)校圖書(shū)館里的材料充分利用起來(lái)，還有就是可以讓學(xué)生利用趕集的日子，去舊書(shū)攤租借一些書(shū)籍。這樣我就給學(xué)生們也積攢了不少書(shū)，書(shū)多了，選擇的機(jī)會(huì)也多了。看書(shū)的興趣就更濃了。

三、教給學(xué)生課外閱讀的方法

在指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以利用語(yǔ)文課本中的課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)教給學(xué)生閱讀方法，然后學(xué)生再用掌握的方法去找類(lèi)似的文章進(jìn)行閱讀，以課內(nèi)引導(dǎo)課外，課外鞏固課內(nèi)。我們可以利用精彩賞析的內(nèi)容教會(huì)學(xué)生如何去品讀與略讀。有的書(shū)只要知其梗概即可，有的書(shū)籍則要精讀，細(xì)讀。略讀的內(nèi)容可以教會(huì)學(xué)生通過(guò)看目錄、讀故事梗概和抓其中片斷讀等方法來(lái)了解圖書(shū)、文章的大意，力求在較短的時(shí)間內(nèi)獲取有用的信息。部分經(jīng)典作品，則要教學(xué)生采用精讀的方法。可以鼓勵(lì)學(xué)生多多積累，進(jìn)而進(jìn)行探究性的閱讀。通過(guò)采用品讀、背誦、摘錄、寫(xiě)體會(huì)、等方法促進(jìn)對(duì)精讀內(nèi)容的理解、積累乃至運(yùn)用。比如可以作批注與摘抄，寫(xiě)感受，提問(wèn)題。也可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)學(xué)生在閱讀中有什么好的收獲，好的感受，好的語(yǔ)言，要鼓勵(lì)他們通過(guò)交流的方式，互相交換思想，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都會(huì)起到非常重要的作用。

四、定期檢查閱讀效果

學(xué)生閱讀的情況教師要經(jīng)常性的進(jìn)行檢查，通過(guò)檢查落實(shí)，才會(huì)有促進(jìn)。好的要大力表?yè)P(yáng)，做得不夠到位的，教師要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)生閱讀的方法。還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間畢竟不是太多，因此對(duì)于那些空閑時(shí)間不是太多的同學(xué)，可通過(guò)指定內(nèi)容進(jìn)行閱讀。這樣既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

不積跬步，無(wú)以至千里。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，圍繞課外閱讀幫助學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生插上一對(duì)閱讀的翅膀，讓學(xué)生在廣闊的閱讀天地盡情翱翔。