談高中數學多媒體教學

二十一世紀人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代科學技術不斷發展，其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創新型教育教學發展。我校在教學中全面實行多媒體輔助教學模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量、提高課堂效益、活躍課堂氣氛、提高學生學習的興趣。在此，本人就一年多來的對數學多媒體輔助教學的探索談幾點體會；根據現狀請同行們思考幾個問題：

一、數學多媒體課堂教學的優越性

（1）運用多媒體的聲像效果，創設情境、導入新課、激發興趣。在數學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數學課的成敗與否起著至關重要的作用。數學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇。不如運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

（2）運用多媒體的動畫效果，突出重點、突破難點、呈現過程。要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態畫面展示事物發展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容化。

（3）用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力。多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調整和控制學習進程。尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發學生發自內心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。

二、數學多媒體教學的幾點思考

數學是一門抽象的自然科學，我們利用多媒體技術制作和使用數學課件無非是要將數學中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學生眼前，為學生提供操作示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發現、創造、培養學生思維能力和口頭表達能力。因此應用多媒體在數學教學中應努力做到：

（1）注入更多人文思想，優化教學思想。

（2）注意多媒體的輔助性、工具性，堅持教師的主導地位。

（3）注重德育、美育的滲透及高中學生年齡特征。

（4）注重思維訓練，貫穿數學思想。

總而言之，多媒體輔助教學進入數學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統數學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。我們要借助這一現代化的工具真正豐富數學教學內容，提高課堂效益，在現代教育技術環境下探索出教學模式的新路，提高學生數學學習興趣，切實貫穿數學思想，充分展示數學美，吸引每一位學生，讓我們高中數學教育蒸蒸日上。