淺談如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力

在初中的英語教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力是英語教學(xué)要完成的重要教學(xué)目標(biāo)之一。英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一，同時(shí)也是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一。閱讀教學(xué)的好壞將直接影響到高中英語教學(xué)的成敗，為此，作為一名英語教師必須重視英語閱讀理解教學(xué)，積極著手提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在日常的英語教學(xué)實(shí)踐中，要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就要為學(xué)生合理地選擇閱讀材料，可選擇難易程度適當(dāng)、體裁豐富且兼顧趣味性和時(shí)尚性的材料，要充分利用選材上的優(yōu)勢來滿足不同層次學(xué)生的興趣。當(dāng)閱讀材料很受學(xué)生的歡迎同時(shí)也符合他們的要求時(shí)，閱讀會給他們帶來滿足感，閱讀的興趣就越會濃厚；其次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀理解的能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生詞匯的鞏固力度

詞匯是語言的建筑材料，是語言活動的基礎(chǔ)。詞匯量的大小直接決定著學(xué)生的閱讀理解能力。作為教師一定要把好詞匯關(guān)，可利用早自習(xí)或上課時(shí)間集中學(xué)習(xí)單詞詞組，除了要求學(xué)生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對現(xiàn)有詞匯進(jìn)行擴(kuò)充，利用聯(lián)想擴(kuò)展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生對詞組有初步的感知后，再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固，提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。

三、了解英語文化背景知識

在初中英語教學(xué)過程中，我深深感到如果沒有把一些相關(guān)的文化背景知識向?qū)W生作一定的介紹，是很難講解清楚教材內(nèi)容的，學(xué)生也很難準(zhǔn)確地把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。因此，英語教學(xué)中對有關(guān)的文化背景知識的介紹是相當(dāng)重要的。在教學(xué)過程中，對文化背景知識的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化的思想理念，領(lǐng)略風(fēng)格迥異的異域風(fēng)情，感受西方社會不同的風(fēng)俗習(xí)慣。總之，語言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。中、西方文化差異帶來的英語學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，并且滲透到教材和我們英語學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域中去。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀速度和閱讀效率的保證，在閱讀教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要求學(xué)生平時(shí)多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，向?qū)W生指出閱讀中容易出現(xiàn)的如輕聲朗讀、手指劃讀、心讀、回視、重復(fù)閱讀等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣容易使理解只停留在某個(gè)詞或某個(gè)句子上，從而使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解，逐漸地培養(yǎng)他們離開自己的手指和筆，用眼睛掃讀文章的習(xí)慣，從而提高閱讀速度和效率

五、教給學(xué)生閱讀方法和技巧

中學(xué)生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)傳授給學(xué)生閱讀方法和技巧，培養(yǎng)其掌握和運(yùn)用閱讀方法和技巧的能力，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游。

（1）畫出重點(diǎn)詞句。就是指先看短文并加以圈劃重要信息，然后再看問題。用這種方法做題，可快速閱讀全文，了解文章的大意以及中心思想。

（2）先問題再文章。先讀問題，再讀短文，最后尋找答案。這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中注意力，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省閱讀時(shí)間。

（3）猜測法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可鼓勵學(xué)生利用上下文進(jìn)行猜測，有意識地培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生不依賴字典的習(xí)慣。猜測生詞的另一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法推測。遇到生詞后，可從構(gòu)詞法角度分析判斷生詞。

（4）判斷推理法。英語閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說出來，這就要求閱讀者根據(jù)字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，以及文章的邏輯關(guān)系，揣測作者的態(tài)度，理解文章的深層含義，領(lǐng)悟作者的言外之意。這類題需要根據(jù)文章的主旨和作者的意圖，選擇比較、去偽存真，做出深層理解和全面分析，進(jìn)行合理的推理和判斷，選出切合文章主旨和作者意圖的最佳答案。