時差重難點解析

關鍵詞：地方時 區時 重難點

時差一節，因其抽象不可名狀，故是高中地理學習中的難點部分；又因為其與生活息息相關，無論是服務生活還是提升學業水平，都是高中地理學習中不容忽視的部分。在這部分內容中有幾個要點，若不辨析清楚，往往使學生很難準確把握該節內容。根據本人的教學經驗以及課堂反饋，現對時差一節重難點解析如下：

一、地方時與區時的概念解析

教材中指出：地方時是因經度而不同的時刻。這句話太過簡練，太過抽象，使得大多數學生理解困難。在本人的教學過程中，我讓這個概念具體化：經度相同，時間相同；經度不同，時間就不同，這種各地（經度）不同的時刻叫地方時。同時，我還用地方時的產生對這個概念加以分析：地球自西向東自轉，太陽每日東升西落，時間東早西晚（越偏東越早日出）。這種東西（經度）不同的時刻叫地方時。

關于區時，文中如此描述：為了使用上的方便，人們又把全球每隔15個經度劃分出一個時區，全球共劃分出24個時區。并且規定每個時區都以本時區的中央經線的地方時，作為全區共同使用的時刻，這就是區時。這句話既講出區時的定義又說明其由來。（1）某區區時就是該時區中央經線的地方時。（2）全球有無數個地方時，但只有24個區時，既滿足與天象的統一又方便使用。這樣，學生就容易理解地方時與區時的概念以及認識它們之間的區別與聯系。

二、時間計算里方向解析

在區時的計算中，有一條原則是東加西減，它是指所求地在已知地東側用加法，所求地在已知地西側則用減法。這條原則里關于東西的方位則可以有兩種理解。（1）在學習地理方位的時候，我們就明確了東西方向是無限方向（無極限），而地理學上的東西方向是按劣弧（最短距離）定向的。它適用于此處，但我們此時還應該強調當兩地跨越180°（人為日界線）時，要注意日期的進退（人為的加減）。在本人的教學實踐中不提倡該種做法，原因有二：①東西方位的判定本身就是一個難點，在此處出現增加學生負擔，②日期的進退易被學生忽視，增加失誤的可能性。所以我習慣于讓學生掌握另一種做法：（2）把該處的方位看做有限的，東十二為最東，西十二為最西。所求地較已知地更靠近東十二用加法，所求地較已知地更靠近西十二用減法。這是因為人為日界線的設置，使得東十二時刻最早，而西十二時刻最晚。

而關于地方時的計算，因地方時一般不做實際應用，所以大部分情況不考慮日期變更，且地方時的出現早于人為日界線的劃定，所以必要時，還是要用上文中的第一個方法。

三、日界線的解析

我們都會強調時間計算里影響日期進退的兩條日界線：國際日界線與零時經線。此處應該注意以下要點：（1）國際日界線是人為劃定的日界線。這是因為假如你由西向東周游世界，每跨越一個時區，就會把你的表向前撥一個小時，這樣當你跨越24個時區回到原地后，你的表也剛好向前撥了24小時，也就是第二天的同一鐘點了；相反，當你由東向西周游世界一圈后，你的表指示的就是前一天的同一鐘點。此處還可以利用麥哲倫船隊實現全球航行而日期與當地不一致以及<<八十天環游地球>>中的故事作為案例例證。為了避免這種“日期錯亂”現象，國際上統一規定180°經線為“國際日期變更線”。簡稱國際日界線。規定當你由西向東跨越國際日期變更線時，必須在你的計時系統中減去一天；反之，由東向西跨越國際日期變更線，就必須加上一天。所以向東越過人為日界線日期退一天，而向東越過自然日界線則進一天。反之亦然。（2）零時經線經度未知，只是該經線地方時為零時；國際日界線已知經度（一般被看做180°經線），而地方時未知。（3）國際日界線一般被看做180°經線，但是得說明它們不能等同，因為國際日界線有三處彎曲，分別繞過楚科奇半島、阿留申群島、湯加以及斐濟群島。目的是為了避免當地被分為兩個日期，造成生活不便。