淺談世界史的學(xué)習(xí)技巧和方法

初一初二是中國(guó)歷史，以時(shí)間為主線，很好記。可是這初三的歷史比較散，時(shí)間也比較亂，學(xué)生背了就忘……該怎么樣讓學(xué)生快速掌握知識(shí)呢？針對(duì)之一問題，經(jīng)過自己教學(xué)實(shí)踐中的探究，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的小技巧。

一、主題教學(xué)

世界近現(xiàn)代史頭緒繁多，內(nèi)容龐雜，學(xué)習(xí)的難度比較大，加上學(xué)生們?cè)诔踔写蠖鄶?shù)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)世界歷史，沒有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。如果我們?cè)谶x修課上仍然按照課文編排的順序逐一講解分析，肯定課時(shí)不夠。另一方面，學(xué)生在課堂上也沒有興趣和耐心，到頭來我們是事倍功半。因此，抓住主要線索和重點(diǎn)內(nèi)容，集中歸并成幾個(gè)專題，例如：“西歐資本主義的產(chǎn)生及英法美資產(chǎn)階級(jí)革命”；西方資本主義思想文化的產(chǎn)生和發(fā)展——文藝復(fù)興和啟蒙思想”，“兩次工業(yè)革命及其對(duì)資本主義社會(huì)發(fā)展的影響”；通過這幾個(gè)專題的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)世界歷史從14、15世紀(jì)到19世紀(jì)末的發(fā)展有個(gè)大體上的印象，對(duì)于這期間的重大歷史事件能夠有所了解。

二、圖表對(duì)比法

借助圖表，將專題知識(shí)進(jìn)行整合，在對(duì)比中記憶，效果較好。如英法美德資產(chǎn)階級(jí)革命，可以借助表格從原因，導(dǎo)火線。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)人、主力、過程、文獻(xiàn)、政體、意義等方面全方位的進(jìn)行比較記憶。

三、采用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和推廣，我們歷史課上完全可以采用多媒體教學(xué)了，只有采用多媒體教學(xué)，才能實(shí)施前面我們關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念的設(shè)想，只有采用多媒體教學(xué)才能完成這種大信息容量，跨越時(shí)空的專題課教學(xué)。例如：在介紹英法美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，我們引用了一些圖片資料，特別是引用了一些法國(guó)大革命的影視材料，讓學(xué)生比較直觀地了解到三個(gè)國(guó)家的革命，再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使他們強(qiáng)烈地感受到法國(guó)大革命的恢宏氣勢(shì)，領(lǐng)略到法國(guó)人民沖天的革命激情。例如：在介紹兩次工業(yè)革命時(shí)，我們展示了一些重大發(fā)明創(chuàng)造的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，第二次工業(yè)革命使人類進(jìn)入電氣時(shí)代，使學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的巨大促進(jìn)作用，堅(jiān)信科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而更加尊重科學(xué)，尊重知識(shí)。

四、及時(shí)練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解

練習(xí)是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只講不練是不能鞏固知識(shí)的，但是練習(xí)題也不能隨便處理，見題就用，必須堅(jiān)持的一個(gè)原則是慎重選題，材料要新穎，因?yàn)槭浅跞瑥闹锌嫉囊笕胧指茫ㄗ詈媚苁侵锌荚}）。適當(dāng)?shù)木毩?xí)不僅能達(dá)到及時(shí)鞏固的目的，而且能讓學(xué)生自己再一次學(xué)著理解資料，獲取知識(shí)，真正達(dá)到提升能力、學(xué)以致用的目的