《初中地理非卷面評價的研究與實踐》

一、研究的意義

隨著新課程改革和素質教育的深入實施，單純的分數評價已經不能適應教育的發展規律，為了更好的做好學生素質評價，改變評價單一，主體單一的形式，使評價信息更廣泛，評價視角更多樣，非卷面評價越發顯得重要。

二、研究的目標

通過非卷面評價的開展，全面多角度的評價學生，評價主體多，定量和定性相結合，全面反映學生的成長過程，全面提升學生的地理素養和技能方法，極大的提高學生學習地理的積極性。

三、研究的內容

五、成果及反思

清代錢泳的《履園叢話》中說：“讀萬卷書，行萬里路”。地理確實是一門神奇的學科，包羅萬象，真是“上曉天文，下知地理”。在我們身邊，處處皆學問，處處皆地理。通過活動成果的展示還可以做到教學相長。在展示“廬山游”中，學生說明了廬山是避暑勝地及原因，還涉及到了佛教四大名山，學生有很多想知道的，老師就出馬了，跟大家解釋了：佛教四大名山是山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山，有“金五臺、銀普陀、銅峨眉、鐵九華”之稱，分別供奉著文殊菩薩、觀音菩薩、普賢菩薩、地藏菩薩。

在展示“陜西之旅”中，出現了華清池，有同學給大家講了唐玄宗和楊貴妃在華清池泡溫泉及他們凄美的歷史愛情故事。在華山上有一個金庸題詞的“華山論劍”的石碑，我就和同學們互動的談論了金庸和他的著作“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”。

這樣的探究展示活動深深震撼了我。讓學生為了多考那幾分整天在教室里悶頭苦學和讓學生多出去走走看看相比，哪一種學生更喜歡？哪一種更符合地理教學的理想和靈魂？哪一種更能提高學生的地理素養和綜合素質？答案很明顯。