關鍵詞:幼兒入園;提前介入;熟悉環境;順利入園
中圖分類號:G610 文獻標識碼:B
文章編號:1009-010X(2016)01-0077-01
新學年開始了,又招收了一批幼兒,由于他們年齡小,整天和父母在一起,一旦離開父母,便哭鬧不停。學校門口,一名幼兒班小班學生剛剛入園,幾次跑著要回家,老師怕出事,把大門鎖上,這名幼兒把著大門口,淚流滿面,一邊哭,一邊瘋狂地敲打著大門央求著:“老師再給我最后一次機會吧!我要回家……”那狀態似乎學校好像是人間地獄,一刻也不想多停留。每年開學都有這樣的幼兒。怎樣讓幼兒順利入園,讓入園的幼兒不再哭鬧,引起我們的思考。
一、熟悉校園環境
每個村子都有幼兒班,學校定期邀請即將入園的幼兒,讓父母帶領他們到校園玩耍,玩滑梯、蹦蹦床、蹺蹺板、轉椅,讓他們感覺到校園有趣、好玩。有強烈的上學欲望。在玩耍的過程中家長盡可能地離開孩子,讓他們選擇自己喜歡的運動項目。逐步培養他們的獨立意識,進入班級,坐坐座位,熟悉將來的生活環境。
二、用大班、中班的學生接新生
物以類聚,人以群分。孩子和孩子之間的心是相通的。開學第一天,讓中班和大班幼兒去認領自己熟悉的幼兒,帶領他們玩過去玩過的游戲,勾起他們在一起玩耍時的快樂。讓幼兒感覺到幼兒班有自己熟悉的伙伴,有喜歡的游戲,消除幼兒陌生感、恐懼感,適應校園生活。
三、認識周圍的小朋友
幼兒和家人在一起不哭不鬧,原因是他們熟悉家人,因此,讓幼兒之間互相認識,可以消除他們的陌生感。可以組織幼兒圍成一個大圓圈。玩找朋友游戲:一個小朋友,邊蹦邊跳,唱找朋友:走走走呀走,我來找朋友,敬個禮、握握手、我叫某某某,告訴你名字,咱們拉拉手,上課一塊玩,下課一起走。有困難我來幫助你,從此我們是朋友。然后,讓幼兒說出自己這節課認識的小朋友,并記住他們的姓名,活動進入下一輪。讓所有幼兒參與到活動之中,讓和諧快樂替代陌生感。
四、設立親子活動崗
幼兒離開媽媽哭鬧不停,母親離開幼兒同樣有擔心和失落,針對這樣的情況,每周設立親子活動崗。讓有需求的幼兒和家長參與到學校的日常生活之中。讓他們扮演媽媽的角色,抱抱哭鬧的幼兒,和他們一起唱歌、跳舞、搭積木、畫畫、讓他們感覺媽媽就在身邊,同時也讓媽媽了解幼兒在園一天的生活,消除一些誤會,支持教師的工作。
五、了解幼兒的愛好
做他們喜歡的事情,幼兒陳某某是個典型的黏懷的幼兒,可是,他喜歡聽大灰狼的故事,每當聽教師講故事時,他聽得特別入神,雖然眼睛里還帶著淚花,可是,他早已經樂得前仰后合,他還讓教師帶領他去看看大灰狼,教師抱著他,探過校園墻頭去看,說我們是小白兔,趕緊躲起來吧,隨即,跑進教室。在故事中教師滲透德育,陳某某漸漸地將教師當成了自己的媽媽。又漸漸地融入到幼兒中,昔日,淚流滿面的幼兒,早已改頭換面,陽光燦爛。
打開校門,讓幼兒提前介入,了解校園環境,熟悉校園生活,認識每個小朋友,用小朋友幫助小朋友,教師和家長共同扮演母親的角色,讓幼兒班成為幼兒成長的樂園。