放手讓孩子去做河北

關鍵詞：幼兒入園；提前介入；熟悉環境；順利入園

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2016）01-0077-01

新學年開始了，又招收了一批幼兒，由于他們年齡小，整天和父母在一起，一旦離開父母，便哭鬧不停。學校門口，一名幼兒班小班學生剛剛入園，幾次跑著要回家，老師怕出事，把大門鎖上，這名幼兒把著大門口，淚流滿面，一邊哭，一邊瘋狂地敲打著大門央求著：“老師再給我最后一次機會吧！我要回家……”那狀態似乎學校好像是人間地獄，一刻也不想多停留。每年開學都有這樣的幼兒。怎樣讓幼兒順利入園，讓入園的幼兒不再哭鬧，引起我們的思考。

一、熟悉校園環境

每個村子都有幼兒班，學校定期邀請即將入園的幼兒，讓父母帶領他們到校園玩耍，玩滑梯、蹦蹦床、蹺蹺板、轉椅，讓他們感覺到校園有趣、好玩。有強烈的上學欲望。在玩耍的過程中家長盡可能地離開孩子，讓他們選擇自己喜歡的運動項目。逐步培養他們的獨立意識，進入班級，坐坐座位，熟悉將來的生活環境。

二、用大班、中班的學生接新生

物以類聚，人以群分。孩子和孩子之間的心是相通的。開學第一天，讓中班和大班幼兒去認領自己熟悉的幼兒，帶領他們玩過去玩過的游戲，勾起他們在一起玩耍時的快樂。讓幼兒感覺到幼兒班有自己熟悉的伙伴，有喜歡的游戲，消除幼兒陌生感、恐懼感，適應校園生活。

三、認識周圍的小朋友

幼兒和家人在一起不哭不鬧，原因是他們熟悉家人，因此，讓幼兒之間互相認識，可以消除他們的陌生感。可以組織幼兒圍成一個大圓圈。玩找朋友游戲：一個小朋友，邊蹦邊跳，唱找朋友：走走走呀走，我來找朋友，敬個禮、握握手、我叫某某某，告訴你名字，咱們拉拉手，上課一塊玩，下課一起走。有困難我來幫助你，從此我們是朋友。然后，讓幼兒說出自己這節課認識的小朋友，并記住他們的姓名，活動進入下一輪。讓所有幼兒參與到活動之中，讓和諧快樂替代陌生感。

四、設立親子活動崗

幼兒離開媽媽哭鬧不停，母親離開幼兒同樣有擔心和失落，針對這樣的情況，每周設立親子活動崗。讓有需求的幼兒和家長參與到學校的日常生活之中。讓他們扮演媽媽的角色，抱抱哭鬧的幼兒，和他們一起唱歌、跳舞、搭積木、畫畫、讓他們感覺媽媽就在身邊，同時也讓媽媽了解幼兒在園一天的生活，消除一些誤會，支持教師的工作。

五、了解幼兒的愛好

做他們喜歡的事情，幼兒陳某某是個典型的黏懷的幼兒，可是，他喜歡聽大灰狼的故事，每當聽教師講故事時，他聽得特別入神，雖然眼睛里還帶著淚花，可是，他早已經樂得前仰后合，他還讓教師帶領他去看看大灰狼，教師抱著他，探過校園墻頭去看，說我們是小白兔，趕緊躲起來吧，隨即，跑進教室。在故事中教師滲透德育，陳某某漸漸地將教師當成了自己的媽媽。又漸漸地融入到幼兒中，昔日，淚流滿面的幼兒，早已改頭換面，陽光燦爛。

打開校門，讓幼兒提前介入，了解校園環境，熟悉校園生活，認識每個小朋友，用小朋友幫助小朋友，教師和家長共同扮演母親的角色，讓幼兒班成為幼兒成長的樂園。