黨校系統“四風”建設的研究

摘 要：社會主義事業建設發展中，黨在其中起到絕對性的領導作用，在黨校系統開展群眾路線教育實踐活動是十分有必要的，其工作重點內容應注重黨校的校風、學風、教風等幾方面建設，并結合當前國情需要，認真貫徹社會主義事業建設的目標，明晰黨校“四風”方面存在的缺陷和不足，這些問題可能在不同程度上對黨校干部教育事業發展產生影響。由此，本文主要就黨校系統“四風”建設進行研究和分析，同時結合當前時代背景，闡述黨校系統“四風”建設需要具備全面、深刻的認知，明晰其中的內涵，健全和完善相應制度，調動教職員工充分參與，逐步提高黨校系統“四風”建設成效，以求進一步強化領導干部的思想政治水平。

關鍵詞：黨校系統；“四風”建設；校風；學風

在當前精神信仰缺失的時代背景下，加強黨校系統“四風”建設是十分有必要的，在黨校系統開展黨的群眾路線教育實踐活動中，存在著一種是十分不健康的現象，在爭執中存在嚴重的形式主義和官僚主義，生活作風奢靡、腐敗，這種問題的出現嚴重制約著黨的思想政治教育工作成效提升。這種現象的出現主要原因是黨政領導干部群體存在問題，同黨校系統本身并無顯著聯系，黨的群眾路線教育實踐活動應結合實際情況，遵循相應的流程，制定好的工作內容，這對于黨校系統而言過于繁瑣，在實際工作開展中如果落實不到位，就可能出現一種形式主義。查擺黨校系統“四風”問題過程中，領導干部普遍認為黨校工作開展中存在一系列不足和缺陷，教職員工群體中同樣存在著不正之風。但是這些風氣同官僚主義或者享樂主義而言，并無太大的聯系，黨校本身就是一個思想教育基地，本身并無過大的利益糾葛，同官僚主義、奢靡之風距離較遠。

一、黨校建設中校風建設的重要作用

開展黨的群眾路線教育實踐活動，應切實貫徹黨的群眾路線思想教育精神，但是在實踐工作開展中存在著不同程度上的表面化和精簡化。對此類問題，黨校系統開展黨的群眾路線活動時，應明晰實際工作要求，在相關文件基礎上，對黨校系統工作進行深入剖析和解讀，進一步強化“四風”建設，緊緊圍繞黨校校風、學風以及教風等幾個方面，切實貫徹黨的文件精神，查擺黨校系統中是否存在著思想政治上不堅定現象，是否存在官僚主義、享樂主義等問題。而在這一系列工作中，應將校風建設放在首位，黨校校風是黨校在黨的干部教育工作開展中逐漸形成的精神面貌和文化氛圍，黨風建設好壞直接影響校風建設，而校風建設同樣反作用在黨風建設中，由此看來，強化校風建設是十分有必要的，有助于不斷完善黨風建設[1]。黨風可以說是黨工作中的具體表現，黨員干部隊伍中出現“四風”問題，主要是由于黨風不爭，思想政治信息出現動搖，價值觀扭曲以及黨性不高等問題引發的。黨員領導干部群體中如果出現過于嚴重的黨風問題，那么很可能對我們的黨風建設受到嚴重的沖擊和挑戰，而黨校系統作為培育黨員干部的主要教育基地，在新時期將承擔更重的責任，針對此類問題首先應從校風建設為切入點，黨風建設前提是校風建設，只有良好的校風建設，才能為黨風建設奠定堅實的基礎，引導黨員干部樹立正確的價值觀念[2]。

黨校系統校風建設是一種精神面貌，也是內在實質的統一體，在校風建設過程中應結合實際工作需求，力求建設思想政治水平更高、更有覺悟的黨校工作隊伍，提高工作創新能力。一切進入黨校接受教育的人員都需要嚴格遵循黨校制度要求，從思想政治水平、行為準則以及人格素質方面嚴格要求，一旦進入黨校，需要具備一定的思想覺悟。作為一個治學嚴謹以及思想精華教育基地，文化氛圍較濃，同時也是學術成就累累的地方，有助于學院思想意識本質性的轉變。校風建設是黨校思想政治領域建設，應力求塑造更為優秀的人格品質、務求工作創新，在黨的群眾路線教育活動開展過程中，反省自身可能存在的問題，堅決遠離官僚主義以及形式主義。

二、重點做好學風建設

黨校學風建設同樣是黨校系統建設工作中不可或缺的組成部分，強化黨校系統學風建設，有助于打造高素質水平的黨校人才隊伍。學風建設核心思想是與時俱進、解放思想，同時也是學員學風的統一體。黨校學風建設主要圍繞著“學”，首要任務是解決如何學習、怎樣學習，面對當前新的時代背景，黨的群眾路線教育實踐活動中，需要以構建學習型社會以及政黨為主要目標，確保執政黨能夠與時俱進，不斷完善自身，同時代發展腳步相一致。學風建設中需要不斷強化教研人員事件分析和深化的能力。由此看來，黨校學風建設中，必須幫助學員樹立正確的學習動機，明晰學習目的，結合實際情況，有效解決學員馬克思主義實踐應用中存在的問題，促使學員的黨性受到更為充分的鍛煉。

養成良好的學風，可以說是黨校教職員工樹立正確價值觀的必然要求，學風建設需要堅持科學發展觀，聯系生活實際，對客觀事物全面的認知。理論聯系實際生活，就需要深入生活群眾，逐漸形成對客觀事物的正確認知，求真務實，對來自基層群眾的反饋信息進行整理和分析，通過反復論證和深化，得出對客觀事物的全面認知。黨校系統建設中，由于一些客觀因素導致教職員工存在著認知歪解的現象，諸如對于馬克思主義認知不全面，更加傾向于去一些發達地區考察，對于當地情況知之甚少，以至于研究成果不多，甚至部分人員喜歡參加高檔的宴會和娛樂消費，社會研究不夠深入，過于表面化，對于新問題研究滿腹牢騷，勉強的開展工作；一些學員在考試中為了能夠取得更優異的成績，存在著嚴重作弊違紀的行為，將網上的材料或者工作報告稍加潤色整理，當做是畢業論文使用，態度十分不認真。針對上述這些問題，需要深入貫徹馬克思主義基本原理，深入了解當地的發展形勢，認真貫徹黨的群眾路線教育方針政策，尋求新的發展途徑，吸收和借鑒國外工作經驗和先進的文化知識，努力造就一支高素質的干部隊伍，促使黨校系統成為真正的思想政治教育基地。

三、秉承良好的教風做好培訓工作

黨對黨校工作開展有著嚴格的要求，其核心內容是教學，黨校一切工作的開展都需要緊緊契合教學工作，以完成教學目標、提高教學質量為主。黨校教學工作開展中，需要明晰教師的主體地位，同樣的教研人員需要承擔相應的職責和作用，其教學質量好壞直接影響到黨校整體工作成效。教風的基礎是學風，但是學風并不一定會反作用于優異的教風，所以教風建設對于黨校系統“四風”建設有著至關重要的作用，教風建設過程中需要樹立正確的教學觀念，如何教學、教什么內容，實現教和學的高度統一，將學院良好學習成效和思想轉變為衡量教學質量的指標，實現黨校教風建設總體目標。黨校教風工作建設過程中，需要堅持中國特色社會主義理論體系主線，放眼全局，提高黨員干部的專業素質和執政能力。黨校教育培訓中，黨員領導干部需要保證培訓質量，不斷強化馬克思主義才是黨校教學的根本精神所在，將教學內容和方法真正的實現統一。經過大量實踐教學活動能夠證明，研究成果是基礎，進一步實施研究是教學形式，需要在切實貫徹系統思考前提條件下，進行邏輯性以及前瞻性教學，總結更為多樣化的教學形式，激發教學的生動性和嚴謹性，調動學員學習積極性，提升教學質量。

四、黨校教育中的文風建設

文風是黨校教育中重要組成內容，是時代發展中衍生的產物，同時反作用于時代發展，引領時代風潮。黨校文風建設是學風的反映形式，學風的好壞直接影響到文風，要求黨校學風建設實事求是，那么就要求黨校文風建設實現形式和內容的整合，素質同質樸統一，對于觀點的闡述和論證都需要充分體現馬克思主義辯證思想。黨校文風建設目標是有效解決說的內容和寫的內容。黨校的辦學宗旨是強調培養中國社會主義事業接班人，培養更高素質的黨員領導干部，面向基層群眾的工作積極分子，以良好的文風來適應干部人員的發展規律，為社會發展提供正能量。黨校系統文風同樣存在不正的現象，諸如教研人員缺乏對中國特色社會主義的全面認知，很容易被生活中的不正風氣所影響，在反腐倡廉工作開展中缺乏科學合理的觀點，或者工作流于表面化。

黨校系統文風建設需要堅持馬克思主義思想為核心，堅持唯物主義，充分發揮我黨的優良執政傳統，走中國特色社會主義道路，培養更為優秀的社會主義事業接班人。與此同時，黨校系統文風建設中需要結合當地實際情況，通過豐富的語言，提升渲染力，幫助學員樹立正確的文風觀念，努力提升自身的文風素養，促使黨校系統文風更具科學性和大眾性，提升文風建設工作質量。

五、以制度促“四風”建設

可以說，黨風建設好壞直接影響到執政黨未來的生存和發展，而校風建設對黨校的生存和發展有著至關重要的影響，黨的工作建設中需要治黨從嚴，嚴格遵循相關制度標準治校，力求從根本上轉變黨校系統“四風”問題。與此同時，黨校系統“四風”工作建設中，需要著眼于大局，從干部教育戰略目標出發，對于黨校工作中存在的問題和缺陷認真查擺，將反對官僚主義、享樂主義以及奢靡之風融入黨校系統“四風”建設內容中，落實在黨校校風、學風、文風以及教學中，逐漸滲透，深刻反省，尋求其中存在的問題和差距，提出合理的改善措施。

黨校系統開展黨的群眾路線教育活動，應將工作重點放在黨校“四風”建設方面，結合實際需要，制定出更為科學合理的建設方案和發展目標，堅決在黨的領導下，強化“四風”建設領導干部隊伍，落實責任制度，逐步跟進工作開展情況，以求有效改進“四風”現象。與此同時，黨校教職員工需要樹立正確的價值觀念，真正參與其中，在做好黨風建設的同時，強化校風建設，在不斷工作實踐中完善自身綜合素質，培養敢于擔當、群策群力的隊伍，從而成為后續黨校系統“四風”建設工作中的支柱和保障。

結語：綜上所述，在黨校系統“四風”建設中，首先需要明晰這是一條長期的任務，沒有重點，加強黨校校風、學風、教風以及文風幾個方面內容的建設是必然選擇。針對“四風”問題，健全和完善相應的長效機制，立足于實際，從而有序推進制度改革，完善制度內容。黨校系統需要從實際情況出發，有針對性的開展工作，哪方面存在缺陷和不足，就強化哪方面工作內容，總結以往成功經驗，建立長效約束機制，促使黨校之間能夠互相學習，集合群體的力量，推動“四風”建設活動有序開展。

參考文獻：

[1] 盧朝陽. 論黨校系統政風行風建設[J]. 太原城市職業技術學院學報，2015，12（10）：136-137.

[2] 孫桂琴. 充分發揮黨校在群眾路線教育實踐活動中宣傳教育作用[J]. 紅河探索，2014，16（02）：18-23.

[3]陳秋雄. 加強領導干部作風建設 推進美麗廈門共同締造[J]. 廈門特區黨校學報，2014，31（05）：1-6.