淺談加強教學資源庫的建設，推動學校教育信息化

摘 要：我校作為湖南省首批教育信息化創新應用示范學校，以教學資源庫的建設為核心，推進信息化與教育教學的融合，實現教育思想、手段方法全方位創新。本文從教學資源庫建設的重要性、必要性和建設過程等方面談談自己的看法。

關鍵詞：信息化；教學資源庫；建設

隨著現代信息技術的迅猛發展，特別是校園網建設的不斷完善和發展，在加強網絡硬件建設的同時，人們逐步認識到網絡只是基礎， 教學資源庫建設才是教育信息化的核心。職業學校在信息化環境基本建成的前提下，應加強教學資源庫的建設，推動學校教育信息化。

一、教學資源庫建設的重要性和必要性

由于缺乏教學信息資源，嚴重制約了學校網絡教學的發展，難以在教學與科研中發揮應有的作用與效益，成為學校教育信息化的巨大障礙，教學資源庫的建設已迫在眉睫。教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的通知中明確提出：重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。這給職業學校信息化建設提出了更高層次的要求。

隨著現代教育技術越來越廣泛地運用于學校教育教學之中，教學資源庫的建設應成為學校信息化建設的刻不容緩的目標。我校最早2003年就建設了100M到桌面的校園網絡系統。2013年對校園網進行升級改造，建成了數字化校園網絡，所有教學和實訓場所都實現多媒體教學，實現了全校有線和無線全覆蓋。如何用好校園網，開展信息技術與學科整合，學校領導非常重視，確定了基于網絡的教學資源庫開發和利用是我校信息化建設工作的重點。積極推動“三通工程”（寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通）的實現。

二、教學資源庫建設過程

（一）教學資源庫建設的概述。（1）什么是教學資源？教學資源指的是將素材、論文、試題、配套光盤等各種形式的教學軟件以及各種數字化的教學內容，以文本、聲音、圖片、動畫、視頻等形式存儲。（2）什么是教學資源庫系統？教育資源與相應的技術規范、存儲管理平臺、資源查詢平臺、資源添加平臺共同構成特色教學資源庫系統，是一個有機的整體，缺一不可。（3）進行需求分析更好為教育服務。建設教學資源庫的目的是為教育服務，在內容和功能上應充分考慮教育的需求，使學生、教師能方便及時的獲取所需信息。（4）資源的規范性和時效性。職業學校教育資源的建設必須符合現代職業教育教學的規律和特點，對專業、課程、資源種類、文件格式等進行定義時要有統一的標準，才能保證教育資源統籌、資源交流和共享。

（二）教學資源庫建設的內容。個人認為，中職學校教學資源庫中的資源主要包括以下幾類：（1）媒體素材：文本、圖形（圖像）、音頻、視頻和動畫等；（2）專業題庫/試卷庫；（3）微課、課件及教案；（4）精品課程：包含培養方案、參考文獻、教案、學習指南、習題庫、課件、實驗、教學錄像等。（5）常見問題解答：針對某一具體領域最常出現的問題給出的解答。（6）網絡課程：網絡課程是通過網絡表現某專業的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。

（三）教學資源庫建設方法。資源庫系統的建設可分為資源的收集、存儲和資源庫管理平臺的建設兩個模塊。教師在日常教學中也在制作和收集各種教學資源，學校也積極地開展教學軟件開發的培訓工作，這些也是資源庫建設的一部分。基于校園網絡的教學資源庫建設的主要包括以下幾個環節： （1）教育資源建設標準的學習和理解。學習和理解資源建設內容、開發方法、技術規范和評價體系，資源建設就不會迷失方向，就能保證內容的高層次、高質量、通用性，保證資源庫建設的高水平、高標準。（2）教育資源的收集與建設：包括對國內外各種教學資源按專業特點進行的收集、審查、篩選、優化、整合等工作。這項工作是長期艱巨的工作，并依據規范進行規范化的存儲，以便于后續各功能模塊開發的順利進行。（3）資源管理平臺各模塊的設計與開發：本著為教學服務的原則，采用B/S存儲結構，利用后臺數據庫進行資源的管理；前臺提供基于瀏覽器形式的查詢、管理、添加、下載等應用平臺。（4）應用與評價：應用是資源庫建設的最終目標，也是最好的檢驗方式。通過應用，對收集到的資源進行評價。發現問題、總結經驗，不斷改進與完善。

三、教學資源庫建設的誤區

教學資源的收集是資源庫建設的前提條件，可以從購買優秀的商品化教育資源、互聯網收集、校企合作開發等途徑進行。對于很多廠商制作的資源庫，我們必須要考慮是否符合實際，是否能讓教師用起來，是否能進行后續開發和更新服務，以保證教育資源的時效性和有效性。要讓各學科教師進行適用和鑒別，要鼓勵教師積極地參與到資源的建設中來，充分發揮教師的作用。

四、建立健全的資源庫管理制度

校園網資源庫建設的最終目的是為學校教育教學服務，為教育信息化服務。而建設資源庫不是一朝一夕就能建設成的，同時社會上商品化的真正適合教學需要的資源庫產品實在是杯水車薪，加上教師自身信息素養不高，應用信息技術水平參差不齊，課件制作的技術水平和質量難以適應網絡教學的需要。基于以上幾點，我校將校園網建設制度化、規范化。

（一）明確資源庫建設的指導思想。學校以“統籌規劃、突出重點，資源共享、協同發展，探索創新、注重應用”為指導思想，注重教學資源的收集、篩選、選擇和利用，避免資源的重復建設和浪費。

（二）加強教師信息技術的培訓。一線教師作為教學的主力軍，對于教學資源的取舍、資源庫內容的建設最有說服力。只有掌握了信息技術，一線教師才能成為資源庫的應用者，才能對資源庫的建設進行評價，防止資源庫成為擺設品。為此，學校每年對50歲以下中青年教師進行信息技術培訓，將校本級培訓和國培、省培相結合，使教師培訓成為常態化、制度化。讓掌握了信息技術的老師參與到資源庫建設中來，從而帶動其他老師的參與，形成整個校園信息技術的研究氛圍。

（三）把教育技術應用研究與學科教研活動結合起來。每學期，學校要求每位老師至少交一篇與信息技術整合的論文和一個課件。由于有任務，教師必須不斷充實自已的知識結構，也提高了教師的學術和應用信息技術的水平。信息化資源為我校的信息化發展起到了重要的作用，學校先后被評為省教育信息化改革試點單位、省首批教育信息化創新應用示范學校。2015年曾媚姣老師獲全國信息化教學大賽一等獎，這些成績的取得離不開信息化學習資源所起到的作用。

結束語：教學資源庫的建設作為一種信息活動，對提高教育教學質量、實現教育信息的價值具有舉足輕重的作用，為教育教學工作者提供資源支持系統，實現其教育價值和自身的滾動發展，教育資源才能真正談得上開發和利用。教學資源庫的建設是一個長期而又艱巨的任務，學校必須制定相應獎勵政策，推進教育信息化和資源庫建設的開展。

參考文獻：

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[2] 胡華進——《學院教學資源庫建設的內容及管理》 《高教論壇》2004，4