探析室內設計大賽對室內設計教學改革的促進作用

室內設計大賽可對室內設計教學效果起到鞏固作用。主要體現在三個方面。其一：比賽具有競爭性，在這一過程中，學生的職業能力進一步提高；其二：比賽課題通常具有實用性特征，有助于提高學生的興趣，增強其具體項目的操作能力；其三：比賽使學生受到企業關注，有助于教學目標的實現。

室內設計教學目標是為企業培養專業的設計人才，因此應具有實用性。課程設計應面向企業和市場，讓學生接觸具體的案例，培養其實際操作能力。從這一點上，設計大賽與其教學目標相吻合。設計大賽注重以真實的項目開拓學生的思維，注重教學與企業需求之間的無縫結合，因此具有積極意義。其對室內設計教學的作用主要表現為以下幾個方面：

室內設計大賽可以提高學生的職業能力

首先，室內設計大賽體現了室內設計教學以就業為導向的教學目標，注重對學生實踐操作能力的培養。參加室內設計大賽的過程是學生知識鞏固的過程，使學生能夠與企業接觸，了解企業需求，從而提高其職業技能。比賽具有“先進性”，比賽通常可以看到最新的科技、最新的設計手法，這不但可以使參賽學生的視野得以擴展，還能夠使教師掌握新的設計方法、施工工藝以及相關信息，對于教學改革具有重要意義。比賽與傳統的考試不同，不強調某個知識點的記憶，而是注重利用其所學知識來解決具體問題。涉及范圍廣泛，如室內設計施工。以及交際、交流技巧等。在傳統教學中，即使是借助多媒體設備，由于教師個人的能力有限，并且思維具有固定性，不利于相互之間的交流，使教學限于單一的循環中，教學效率很難提高。可以說，競賽使校企合作更加便捷，也使企業獲得了更多不可多得的人才。通過與企業內部專業人才的溝通和對項目具體流程的研究，對教學內容進行適當的改革。使教師融入全新的教學環境中，使教學的實用性更高，達到為生產服務的目的。

室內設計大賽可以培養學生的興趣

通常情況下，室內設計競賽以針對性的項目為主，可激發學生的積極性。學生在比賽過程中了解了項目的真實設計目的為完成比賽，學生將更多的精力放入比賽中，使其明確學習任務，樹立正確的目標，以便于學生愛離開學校后，能夠將所學知識轉變為技能，對企業產生積極的影響。比賽與企業工作之間具有相通性，考驗的是學生的承壓能力。無論是比賽晉級還是企業升職，學生都要通過一定的挑戰心理。因此，培養其綜合素質，以完成高校設計教學的目的。

室內設計大賽可以提升學生的綜合素質

在室內設計中舉辦室內設計比賽，使企業了解學生的技能，從而愿意接受學生。接收一些比賽的學生，使企業獲得了更高的知名度，也為其儲備了大量的優秀人才，為企業未來發展提高機會。通過比賽可使將教學延伸到校園以外，利用實體設計項目，完成室內設計的工學結合。比賽中注重學生的業務能力提高，零距離上崗既符合教學目標，又滿足教學需求。總之，以比賽的方式使學生能夠對實訓基地廠房進行參觀，使學生對設計產生一些感性的認識。而感性認識對于設計靈感的獲得來說，無疑具有促進作用。同時，通過感性認識的提高，使抽象的空間更加具體化，也是學生對室內設計產品的用途、設計理念都產生新的認識。至于企業，則從比賽中了解學生的特點，以便于日后招攬人才并將其放在合適的崗位上。目前，很多企業通過比賽過程來對自己的產品進行宣傳，這種宣傳與廣告宣傳相比，其效果更加明顯。室內設計比賽也使企業能夠發現潛在客戶，促進企業知名度的提高。這是企業的需求，而學校則是比賽組織者，因此兩者之間合作將成為契合點，達到共贏的目的。因此，在設計課程教學中，將比賽引入教學，適當的組織學生進行設計比賽，既可以檢驗學生的階段性能力，又可以使學生受到企業的關注，為其職業發展提供機會。

總結

總之，室內設計比賽對室內裝修課程教學來說具有積極意義。在現在高校教學中，室內設計忽視實踐教學，使得專業人才的數量不斷下降。在室內設計大賽的引領下，可以對教學素質和能力起到一定程度的推進作用。校企合作是未來教學的必然途徑，利用校企合作，可以提高教學設計效率，促進教學改革，以為社會培養和輸送大量的人才，實現共贏和全面發展。

（作者單位：廣西職業技術學院）