和諧，高效課堂的根本

摘要：本文主要論述了和諧的師生關系對高效課堂的影響，共分為四部分：①和諧的師生關系，促使學生活動民主，開放，課堂氣氛活躍，輕松；②和諧的師生關系，有助于師生互相尊重，共同提高和發展；③和諧的師生關系，激發學生的學習熱情；④和諧的師生關系，促使教師隊伍提高自身素質。

打造高效課堂離不開和諧課堂的建設，而和諧課堂的內涵是十分豐富的，它包含知識與能力、過程與方法、情感、態度、價值觀“三維”目標的和諧；課堂教學過程的和諧；教學手段和教學目標的和諧；教學進度與教學難易的和諧；包含師生關系的和諧；生生關系的和諧；學生身心的和諧；課堂教學氣氛的和諧；還包含課內與課外的和諧；學生學習成績與自身成長之間的和諧等等。其中，師生關系和諧是和諧課堂建設的關鍵。

師生關系和諧的基礎是民主、平等；民主、平等也是和諧高效課堂教學的第一法則。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。因為對話的現代意義不僅僅是狹隘的語言交流，而是師生雙方各自向對方敞開心扉、彼此接納，無拘無束地互動交流。民主與平等包括知與情兩個方面：從知的角度看，教師與學生只是先知者與后知者的關系，并不存在尊卑關系；從情的角度講，學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每個學生都有著自己豐富的內心世界和情感表達方式，都需要教師的理解和尊重。民主平等的師生關系，就成為伙伴式的師生關系。這樣的師生關系，真正地具有人性，也真正地能達到和諧。

和諧課堂的目標是：師生受益，效率提高，達到課堂的高效。和諧是新課程改革的出發點和歸宿；高效是和諧課堂的目標。

古人云：“親其師，信其道。”它深刻而精辟地說明了和諧的師生關系在教學活動中的重要作用。可見，和諧的師生關系對高效課堂的影響：

一、和諧的師生關系，促使學生活動民主，開放，課堂氣氛活躍，輕松

心理學研究表明；學生在學習中，獲取信息的多少受心情的愉快程度決定，從而影響學生能否釋放出更大的學習潛能。如何讓學生獲得一個輕松、愉快的學習環境呢？就課堂教學而言，就必須以和諧的師生關系為基礎，給學生創設和諧的課堂氣氛。從教學的需要出發，引入、制造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，使學生在情境中動情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態。就必須尊重學生的人格和尊嚴，構成以展示學習主體性和創造性為目標的師生和諧、民主、平等的關系。老師不能凌駕于學生之上，過多的強調教師權威，對學生要求過死過嚴，只能導致課堂氣氛沉悶，缺乏活力，影響了學生個性發展與自主學習。總之，教師應注重用生動活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂來吸引學生。本來一些枯燥無趣的知識，通過聯系學生實際，設置教學情境，增強學生情感體驗，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

二、和諧的師生關系，有助于師生互相尊重，教學相長

教與學，教師與學生是矛盾的兩個方面。以前解決這個矛盾，靠的是老師管學生，壓學生，主觀地命令學生，以致發生師生沖突，這些不能解決矛盾或而只能激化矛盾。過分強調學生服從老師或老師服從學生，都是極端的做法。真理常常在兩個極端的某一點上，這一點就是用民主的、和諧的師生關系獲得最大限度的相互理解與支持。因此教師要努力做到公平合理地對待每一個學生，與學生談話心平氣和，動之以情，曉之以理，不盛氣凌人；課堂上不搞“一言堂”，給學生自由，讓他們成為課堂的中心，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。尤其要善待學困生，要給他們創設成功的機會，增強他們的自信心，使他們逐步走近老師；民主管理，廣開言路，給每一學生發表自己看法的機會；學生犯錯時，要給以幫助和關心，而不是指責，給學生一個解釋和改過的機會。這樣師生在一個平等的環境和心態下交流，學生也自然和老師消除了等級感、距離感，樂意接受老師的批評和勸導，這樣能產生良好的教育效果。任何一個在教育教學工作中有建樹的教師，在他們的教育生命的詞典里絕對不會缺乏“尊重”二字。教師宜多用文明之語。文明語言給人以親切、溫馨之感，讓人愿意接受，使人心情愉悅。教師使用文明的語言會使學生感到受尊重，有平等感，拉近了師生之間的距離，愿意與教師溝通和交流，自覺接受教師的管理和教導。與學生交流應多用商量口吻，商討式的語言會使學生感到教師理解、尊重他們，從而營造更為和諧的環境，促進教學相長。

三、和諧的師生關系，激發學生的學習熱情

愛護、關心、體貼學生。讓愛成為和諧師生關系的橋梁和紐帶。“感人心者，莫過乎情”。愛，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛學生，才能耐心的去雕塑、去幫助每一個學生。有人打過這樣的比方：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師要放下架子，走近學生，象對待自己的孩子一樣愛護他們、信任他們、尊重他們，把學生放在心中，給予每一個學生無私的愛。比如經常和學生談心，了解學生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對學生的日常學習生活情況給予關心和幫助；多些微笑，多些表揚，讓學生感到教師的和藹可親、真誠懇切。只有師生關系處在這樣一種關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務。教師還要在課余時間走進教室、宿舍，和學生聊天，了解他們的生活情況、侃侃最新的時事新聞……師生間保持了這樣親近的關系，學生的學習主動性、積極性同樣被調動起來了，從而達到和諧高效的教育教學效果。

四、和諧的師生關系，促使教師隊伍提高自身素質

以前我們常說作為老師“要給學生一滴水，自己要有一桶水”，然而，隨著電視、網絡，現代傳媒的高速發展，學生看到的，聽到的越來越多，某些知識他們知道的比我們還多。正因為如此，對老師的要求也越來越高，單純的道理、平實的語言已經不能滿足學生強烈的求知欲。教師要適應現代化發展的需要，要將專業領域的新知識、新技能傳授給學生，因此，教師要擺正關系，和同學平起平坐，把學生看為知己，視為朋友，用心去愛學生，全心全意為學生服務。教師的職業是用自己的靈魂去塑造他人靈魂的職業，這種職業的特點決定了教師比其他從業人員更具有高尚的道德修養和情操。這就需要教師永遠都是具有一身感召學生的高尚人格；永遠要有一顆摯愛學生的心；永遠具有一雙公正誠懇的眼睛；永遠保持著青春向上的朝氣；永遠保持著健康高雅的心口如一的語言；永遠想著給學生一個圣潔的思想；永遠給學生樹立一個榜樣和“人生領路人”的光輝形象。

不難看出，哪種教學方法的改革，都離不開教師與學生的積極參與，而和諧的師生關系則是教學方法順利實施的保證。只有老師平易近人，胸懷坦蕩和理解學生，樹立高尚的師德品質才能保證師生關系進一步和諧融洽，以此來提高學生的自主學習的能力，實現高效課堂。

參考文獻：

（1）《走進新課程，構建和諧的師生關系》黃紅英，2008年4月8日

（2）《確立和諧的師生關系實現高效課堂》劉俊濤，2010年7月21日

（3）《和諧高效教學及本土化行動》姜學光，2009年12月