初中生在使用顯微鏡過程中出現(xiàn)的問題及解決策略

摘要：在初中生物教學中，顯微鏡是學習和研究生物學的重要工具。學會正確使用顯微鏡是學生必須掌握的一項基本技能。掌握好顯微鏡的使用方法，能讓學生在熟練操作顯微鏡的同時，激發(fā)學生學習生物的興趣。

關鍵詞：生物顯微鏡 實驗 生物教學

顯微鏡是為獲得微小物體或物體的微細部分的放大像，以便觀察的光學儀器。它主要是由一只目鏡和一只物鏡組成的復合光學放大系統(tǒng)，是人眼觀察微觀世界的輔助工具，是生物學實驗中最基本的儀器。但據(jù)調(diào)查，很多初中生甚至高中生不能正確使用顯微鏡。現(xiàn)根據(jù)我多年的教學實踐，談談學生在使用顯微鏡過程中出現(xiàn)的問題。

一、正確安裝的問題

使用顯微鏡前，首先要把顯微鏡的目鏡和物鏡安裝上去。目鏡的安裝極為簡單，主要的問題在于物鏡的安裝，由于物鏡鏡頭較貴重，萬一學生安裝時螺紋沒合好，易摔到地上，造成鏡頭損壞，所以為了保險起見，強調(diào)學生安裝物鏡時用左手食指合中指托住物鏡，然后用右手將物鏡裝上去，這樣即使沒安裝好，也不會摔到地上。

二、正確對光的問題

對光是使用顯微鏡時很重要的一步，有些學生在對光時，隨便轉(zhuǎn)一個物鏡對著通光孔，而不是按要求一定用低倍鏡對光。轉(zhuǎn)動反光鏡時喜歡用一只手，往往將反光鏡扳了下來。所以教師在指導學生時，一定要強調(diào)用低倍鏡對光，當光線較強時用小光圈，平面鏡，而光線較弱時則用大光圈，凹面鏡，反光鏡要用雙手轉(zhuǎn)動，當看到均勻光亮的圓形視野為止。光對好后不要隨便的移動顯微鏡，以免光線不能準確的通過反光鏡進入通光孔。

需要指出的是，對普通光學顯微鏡來說，光對好后，不能再移動顯微鏡，否則，必須重新對光，因為對光時在不同的位置光的來源方向可能不同。而工作距離不隨顯微鏡位置的變動而改變。觀察時，目標一旦找到，無論將顯微鏡移到何處，只要視野中的光足夠，就可立即觀察，根本不需調(diào)節(jié)。這一點往往被許多同學忽視。

三、正確使用準焦螺旋的問題

使用準焦螺旋調(diào)節(jié)焦距，找到物象可以說是顯微鏡使用中最重要的一步，也是學生感覺最為困難的一步。學生在操作中極易出現(xiàn)以下錯誤：一是在高倍鏡下直接調(diào)焦；二是不管鏡筒上升或下降，眼睛始終在目鏡中看視野；三是不了解物距的臨界值，物距調(diào)到2～3厘米時還在往上調(diào)，而且轉(zhuǎn)動準焦螺旋的速度很快。前兩種錯誤結果往往造成物鏡鏡頭抵觸到裝片，損傷裝片或鏡頭，而第三種錯誤則是學生使用顯微鏡時最常見的一種現(xiàn)象。針對以上錯誤，教師一定要向?qū)W生強調(diào)，調(diào)節(jié)焦距一定要在低倍鏡下調(diào)，先轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻片，但注意不要讓物鏡碰到載玻片，在這個過程中眼睛要從側面看物鏡，然后用左眼朝目鏡內(nèi)注視，并慢慢反向調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看到物像為止，同時向?qū)W生說明一般顯微鏡的物距在1厘米左右，所以如果物距已遠遠超過1厘米 ，但仍未看到物象，那可能是標本未在視野內(nèi)或轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋過快，此時應調(diào)整裝片位置，然后再重復上述步驟，當視野中出現(xiàn)模糊的物象時，就要換用細準焦螺旋調(diào)節(jié)，只有這樣，才能縮小尋找范圍，提高找到物象的速度。

四、物鏡轉(zhuǎn)換的問題

使用低倍鏡后換用高倍鏡，學生往往喜歡用手指直接推轉(zhuǎn)物鏡，認為這樣比較省力，但這樣容易使物鏡的光軸發(fā)生偏斜，原因是轉(zhuǎn)換器的材料質(zhì)地較軟，精度較高，螺紋受力不均勻很容易松脫。一旦螺紋破壞，整個轉(zhuǎn)換器就會報廢。教師應指導學生手握轉(zhuǎn)換器的下層轉(zhuǎn)動來轉(zhuǎn)換物鏡。

五、正確找到物象的問題

沒有按簡明、合理的程序操作。先使用視野寬的低倍鏡，把要觀察的材料放通光孔中央，放下鏡筒使物鏡下端與裝片的距離約1cm，沿逆時針方向徐徐調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，同時左眼注視視野，直到看清物像。如果第一次標本未進入視野，那么要重新操作，在調(diào)節(jié)粗準焦螺旋的同時，移動裝片，直到看見物像為止。在具體操作時，也可以裝片表面雜質(zhì)或氣泡為參照物，當雜質(zhì)出現(xiàn)時，表明物距基本調(diào)好，再移動裝片，即可找到所要觀察的物像。

六、顯微鏡的保養(yǎng)問題

顯微鏡是精密的放大儀器，要教育學生愛護顯微鏡。輕拿輕放，不能用手或布去擦試鏡頭，要用軟布認真擦凈顯微鏡的各個部件。清洗時應用軟毛刷或棉球沾有少量清洗劑，從鏡頭中心向外做圓運動。切忌把這類鏡頭浸泡在清洗劑中清洗，清洗鏡頭時不要用力擦拭，否則會損傷增透膜，損壞鏡頭。

總之，教師在教學中要做到心中有數(shù)，防患于未然，要善于發(fā)現(xiàn)學生在顯微鏡的使用中所出現(xiàn)的問題，并及時糾正。通過嚴格訓練，學生一定會逐步正確、熟練地操作顯微鏡，激發(fā)起學生對生物學的濃厚興趣。

參考文獻：

（1）盧達作《操作顯微鏡的一些常見錯誤及糾正方法》

（2）《實驗教學與儀器》1999（9）