淺談高中政治教學中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

在信息技術(shù)加速發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)代教學不僅引入了信息技術(shù)手段，還在內(nèi)容上加強了與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育教學提升到了一個新的境界。高中政治教學一直以來延續(xù)的是傳統(tǒng)的教學模式，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合并不是很深，尤其對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用還未形成成熟的模式。本文從探討網(wǎng)絡(luò)資源對高中政治教學的積極作用出發(fā)，簡要分析了網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用策略。

一、高中政治教學應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用

（一）拓展課堂教學范圍

網(wǎng)絡(luò)資源在高中政治教學的應(yīng)用中，最顯著的作用就是拓展了課堂教學范圍，實現(xiàn)了課本知識的升華與外延，開拓了學生的學習視野，也使得教師的課堂教學更加高效。通過網(wǎng)絡(luò)資源中的各種生動案例，消除政治教學偏理論化的弊端，激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）全面提升學生的課堂參與意識

高中政治教學的傳統(tǒng)方式是“教師講，學生聽”，“教師講”的內(nèi)容僅僅局限于教材，而“學生聽”也只是被動地聽，學生的自主性未能激發(fā)出來，師生之間的互動很少，學生缺乏參與感。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行輔助教學，學生能夠?qū)W到更加豐富的知識，而教師的教學也變得不再單調(diào)，并且還為師生互動提供了很多機會，有利于增強學生的參與感。

（三）增強學生的學習創(chuàng)造力

政治學習也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，總結(jié)不同類型學科的一般學習方法，最終提升學生的自主學習能力。高中政治教學應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供了一個多元化的平臺，為學生積極發(fā)散思維創(chuàng)設(shè)了良好的空間。在面對多樣性的學習資源時，學生能夠自主選擇、學習，培養(yǎng)學習創(chuàng)新能力。

二、高中政治教學網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用法則

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源要結(jié)合政治教學的基本特征

網(wǎng)絡(luò)資源在高中政治教學中的應(yīng)用需要體現(xiàn)特殊性，需要深入結(jié)合政治學科的基本特征，以宣揚積極正面的思想為基本前提，最終使學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。如在學習人教版高中政治“消費面面觀”的內(nèi)容時，教師引用了網(wǎng)絡(luò)資源中的案例進行輔助教學，既有青少年學生揮霍成性、無節(jié)制消費的反面案例，也有不從眾、個性化消費的正面案例，但教師最終還是要使學生樹立積極正面的消費觀。

（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源要融入課程設(shè)計思想

網(wǎng)絡(luò)資源以其豐富性、多樣性成為教學者進行輔助教學的首選素材，教師在實際應(yīng)用過程中應(yīng)融入課程設(shè)計思想，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容，從備課、課堂教學，以及學生的課后學習過程中均通過網(wǎng)絡(luò)資源提升其質(zhì)量，使學生獲得最良好的學習體驗。

（三）教學者要不斷提高信息化素質(zhì)

高中政治教學中，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用需要教學者不斷提高自身的信息化素質(zhì)，增強辨析和運用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，更好地為政治教學服務(wù)。具體來看，高中政治教師主要需要提升以下幾種能力：信息檢索和處理能力、信息技術(shù)的實際操作能力，以及信息技術(shù)與政治學科的融合能力。

三、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源是一個巨大的資源庫，免費共享是其主要特征，任何人和機構(gòu)都能快速地享受到大容量、優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)，高中政治教學利用網(wǎng)絡(luò)資源進行輔助教學，無疑拓展了教學范圍，提升了教學趣味性，為高中政治課堂的創(chuàng)新與多樣化奠定基礎(chǔ)。廣大教師還要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，不能將網(wǎng)絡(luò)資源視為教學的主要內(nèi)容或全部內(nèi)容，仍要重點突出教學目標，提高學生的政治學習能力。