淺談高中美術色彩差異性教學

美術是一門與色彩接觸的學科。因此學生在進行創作的時候，如果對于色彩的理解不夠透徹的話，那么就會給觀看者一種奇怪的感覺，而且對于畫本身來說也是有所欠缺的。本文就美術色彩的差異性進行研究，通過對現今的美術教學的現狀進行分析。讓學生通過差異性教學對美術有個新的認識，也給學生提供一個獨立發展的機會，使得學生在美術上有更大的進步。

所謂的差異性教學就是教師在教學的過程中，依據學生的智商、家庭環境、認知能力等各方面的不同來進行不同的教學方式。而教師在進行教育時，只要能做到平衡與恰好的利用這種差異，這樣對于學生的發展就會有所改變，而且對于教師來說也是個很好的教學經歷。在美術學科中就更不能固定教學模式，按照一個模板對學生進行教學。這樣對于學生來說，他們的思維反而更受局限，在創作的時候思維就會一直處在之前的模式中跳不出來，反而作品越來越糟糕，最終使得學生對于美術創作失去信心。因此，采用這種差異教學是現今的教學新模式。

一、學生的色彩認知不同

色彩是直接通過視覺去感知的，這對于視覺的表現力要求比較高。由于學生都是獨立存在的個體，所以有一定的差異是在平常不過的了。而這種差異是與多方面都有關系的，比如有些人是紅綠色盲，這就是與遺傳有一定的關系；其次，學生在成長與學習的時候接觸的不一樣也有一定關系；……