淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的自信心培養(yǎng)

自信心是一個人成長的引擎，它能充分調(diào)動人的內(nèi)在潛能，推動人在學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)上獲取成功。筆者根據(jù)多年來的小學(xué)語文課堂實踐，對在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心頗有一些體會。

一、教師要提升自身自信品質(zhì)

由小學(xué)生的年齡特征和心理特點決定，老師就是學(xué)生心目中的榜樣和鏡子，其情緒與舉止直接影響著學(xué)生的心理環(huán)境。因而教師在主觀上要對工作和生活充滿信心，要面貌精神、話語爽朗、步履有力、看進步書、唱有朝氣歌，樂觀對待壓力、困難乃至挫折。不片面追求考高分，但求學(xué)生人人進步，讓學(xué)生在課堂中感受到老師的精氣神。換句話說，老師有自信，學(xué)生就有了自信心成長的肥沃土壤。

二、營造培養(yǎng)自信心的課堂環(huán)境

小學(xué)生的自信教育離不開它所需要的教育環(huán)境，筆者主要從三個方面著力的。

信任、鼓勵學(xué)生。在小學(xué)階段的孩子，他們的心理經(jīng)驗主要是通過模仿他信任的人以及在實踐活動中體驗而獲得。因而，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心過程中，教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。在一次識字教學(xué)中，我組織學(xué)生用比較法識字，區(qū)別“充”與“允”字，我特意請了一位靦腆的女生說說她的意見，她說“‘充’比‘允’上面多了一丁點兒”，同學(xué)們因為她表述含糊而“嘩”地笑起來了，她迅速低下了頭。我輕輕走到她的身邊，說：“你已經(jīng)很勇敢了，而且體會到了它們的不同之處，你很行的！”當(dāng)即又號召同學(xué)們?yōu)樗恼啤：髞恚以谡n堂上注意多鼓勵著她，她漸漸地愛發(fā)言了，膽大了，語言組織能力強了，后來還成了學(xué)校的廣播員和節(jié)目主持人。……