芻議小學英語教學學生核心素養的培養

隨著新課標的深入改革，小學英語教學不僅要重視學生的英語學習能力，而且還要在小學英語教學課堂中滲透核心素養，讓小學生具有優良的品德，高尚的道德情操以及社會責任感。本文主要對小學生英語學習現狀進行分析，結合一些社會上的真實案例，探討培養小學生核心素養的重要性，并對其培養策略進行闡述。

社會的飛速發展使得人才需求標準越來越高，學生在將來走向社會的時候需要具備扎實的專業知識并有較強的綜合素養。因此，學生的核心素養需要從小開始培養。針對小學英語的教學，小學英語老師不僅要對小學生進行知識的傳授，還要培養小學生的核心素養，提高小學生的綜合素質，使其具備完善、健全的人格。

一、培養小學生核心素養的重要性及內涵

1.培養小學生核心素養的重要性

培養小學生的核心素質，符合教育部“立德樹人”的育人要求，是促進中國特色社會主義發展的關鍵，也是實現小學生德智體美勞全面發展的重要手段。另外，國家對小學生的英語教學也提出了新的要求，需要小學生掌握聽、讀、說、寫的英語基礎知識，并讓小學生形成團隊合作的意識，對學習保持自信心，有較高的學習熱情和良好行為習慣，在英語學習中體會到做人的道理。在小學英語教學中融入核心素質，需要小學英語老師通過對學生的心智培養、道德培養、思維培養，讓學生具備學習辨識能力，擁有一定的創新意識。

2.培養小學生核心素養的內涵

培養小學生的核心素養，也就是培養小學生的行為習慣、認知水平、思想道德、創造能力等。小學生核心素養的培養首先需要培養小學生獲取信息的能力，讓小學生在信息快速發展的今天，能夠有效捕捉有用信息并對其進行加工、處理，形成自己的知識體系；其次是培養小學生的思維能力，讓小學生能夠對學科知識有自己的認知，形成良好的形象思維、創新思維、直覺思維、批判思維等；另外還要培養小學生的人文素養，避免其出現以自我為中心、自私自利的行為。

二、社會相關案例及培養小學生核心素養的措施

社會上存在很多的案例，主要指的就是學生沒有核心素養，造成了人格的缺失，對自己、對他人、對家庭，乃至對社會都造成了較大的危害。例如：愚人節整人事件，在上海復旦大學就曾發生，原因僅僅是因為學生與室友不合，便在愚人節當天往飲水機投毒，造成了室友死亡的悲劇；另外還有與同學產生口角，便殺害同學事件；無自理能力被學校勸退事件等。這些案件無不說明培養小學生高尚品德，使其具備核心素養的重要。那么培養小學生核心素養的措施有哪些呢？

1.在英語教學課堂上滲透核心素養的思想

小學英語老師要在英語教學課堂上，結合教學內容有效的滲透核心素養，讓小學生在這種潛移默化的英語學習中，得到綜合素質的提高。在小學英語教學課堂中滲透核心素養包括以自身的人格魅力來影響小學生，及將學科知識有機整合，對小學生進行適當的引導等。

小學生對事物的好奇心較強，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以小學老師要抓住小學生這一時期的特征，在教學過程通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，讓小學生能夠對做人的道理有所思考。另外，在教學中小學英語老師要通過啟發教育的方式，開啟學生的腦力，激發學生的學習積極性，使其分清是非對錯。老師要用自己獨特的人格魅力來影響小學生，讓小學生在老師的引導下，活潑、開朗的面對生活，樹立正確的價值觀念。另外，小學英語老師還可以通過反面教育的方式，讓小學生判斷自己言行的對錯，列舉一些正確行為對人的好處，和錯誤行為對人產生的負面影響，讓小學生在這種反面教學中，知道什么該做什么不該做，并學會合理控制自己的情緒。

2.通過班級活動來提高小學生的行為習慣

在教學過程中，小學英語老師可以通過小組合作的方式，讓小學生在小組學習中發揮自己的特長，積極表達自己的觀點，養成團隊合作的意識，正確處理與小組成員的關系。

此外，老師還可以在教學中通過不同的活動，讓小學生自主探究學習，例如：通過剪紙比賽、演講比賽、答辯分析、創新設計等活動，提升學生的學習信心，形成面對挫折的勇氣，能夠對自身有正確、全面的認識。在這些班級活動中，老師要引導小學生學會做人的道理，能夠約束自己的言行，提高自己的情商。

3.整合現有資源進行核心素質的培養

小學英語老師在對小學生進行核心素質培養的時候，還要注意整合現有資源，利用先進的科學技術和現代網絡，向小學生傳授核心素養的內容。例如：結合教學內容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動有趣的短片、視頻、動畫片，讓小學生在這種輕松活躍的課堂學習中得到啟發，樹立良好的道德品質，明白做人的道理。

總而言之，在小學英語教學中培養小學生的核心素養，是順應時代發展要求的體現。小學英語老師要在教學過程中，結合教學內容和教學目標，利用有效的手段對小學生進行核心素養的培養，使其具備正確的價值觀，形成高尚的品德，并懂得對自己的言行進行約束，成長為具有綜合素養的人才。

參考文獻：

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[2]陳美惠.淺談對小學英語人文性的思考與踐行[J].基礎教學研究，2014（09）：30-31.

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣泰山小學）