高中體育教學(xué)中的快樂體育實(shí)施探討

李長征

體育課堂的教學(xué)模式隨著設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)步與學(xué)生的興趣愛好廣泛，開始展現(xiàn)出更多的形式。其中，快樂教學(xué)體育作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，迎合了當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中呆板、僵化、缺少樂趣的教學(xué)方式。那么，在體育教學(xué)中如何實(shí)施“快樂體育”呢？

一、以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。在課改中，首先，我是根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會；其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。如可在班上設(shè)置了若干興趣小組，每個組有一位組織能力強(qiáng)，該項(xiàng)目較好的學(xué)生擔(dān)任組長。在每次教學(xué)中，我重點(diǎn)對1到2個組進(jìn)行教學(xué)，其他組由組長帶領(lǐng)成員在老師指定的地點(diǎn)進(jìn)行活動。

二、對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新

體育新課程體現(xiàn)了體育教學(xué)課程的時代性，其主要是對改革教學(xué)的內(nèi)容與方式進(jìn)行改革。運(yùn)用快樂教學(xué)法對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有關(guān)鍵性的作用。在體育教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生興趣的時候，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，若不感興趣，學(xué)生上課時就會注意力不集中，不認(rèn)真聽課甚至對課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中運(yùn)用對于提高教學(xué)效果具有重要作用。在快樂的體育教學(xué)過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作為體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的鍛煉意識以及學(xué)習(xí)動力，也可以采用新穎的教學(xué)方式，比如在進(jìn)行站立式起跑接加速的練習(xí)時，可以采用男女分組的形式，兩組相互加油助威；采用快樂教學(xué)法中的創(chuàng)建情景的方式，使學(xué)生身臨其境，增加其活動欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使體育教學(xué)過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學(xué)生的身體、提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、構(gòu)建更加立體的發(fā)展空間

相對于高中體育課堂教學(xué)而言，立體化教學(xué)空間更加有利于學(xué)生的發(fā)展，豐富的課外拓展活動能夠滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣愛好，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生的個性發(fā)展搭建平臺。筆者在教學(xué)中，一方面組織開展了多種興趣活動，如將足球、籃球以及舞蹈等方面興趣濃厚的學(xué)生組織起來，專門進(jìn)行技巧指點(diǎn)，通過興趣活動的方式為學(xué)生緊張的高中學(xué)習(xí)生活增加一絲生機(jī)與活力。另一方面，筆者還為立志于體育特長發(fā)展的學(xué)生制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃，盡可能地為他們潛能的發(fā)揮搭建平臺，通過強(qiáng)化訓(xùn)練、針對性指導(dǎo)等形式，為學(xué)生拓展自身發(fā)展的空間。另外，筆者還借助于學(xué)校以及上級教育、體育主管部門組織的各種活動，鼓勵學(xué)生積極參與，鍛煉和提高自己，為高中體育教學(xué)發(fā)揮積極的輔助作用。

四、針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層次體育教學(xué)

現(xiàn)如今，很多學(xué)生對于體育鍛煉和運(yùn)動都感覺力不從心，很難樹立自信心。因此，作為教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身體發(fā)育狀況以及個人興趣愛好展開教學(xué)，讓學(xué)生在分層次教學(xué)中收獲自信和成功的喜悅，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的體育活動中不斷提高自己的身體素質(zhì)和體力，感受到體育學(xué)習(xí)的無限快樂。

五、注重對教學(xué)評價的實(shí)施

在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對技術(shù)含量提高方面的過分追求，應(yīng)該體育課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)做一些簡化、形象化的處理，使得體育內(nèi)容的內(nèi)容具備一定的趣味性，是學(xué)生樂于接受體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而對于評價方法的實(shí)施方面，無論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要從學(xué)生的個體特點(diǎn)出發(fā)同時還要抓好知識技能是否獲得這一主線，合理的實(shí)施對學(xué)生的體育能力評價，當(dāng)然最好不要使用一些類似于體育達(dá)標(biāo)式的絕對評價方法，要盡量的通過評價來讓學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和活動的信心。

六、快樂教育的實(shí)施需要注意的問題

在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，逐漸引入了快樂教育模式。由于體育教學(xué)過程是一個創(chuàng)造性的勞動過程，在教學(xué)過程中，快樂教育的實(shí)施有以下三個方面的要求：教師要積極轉(zhuǎn)變體育課程教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引入快樂教育模式；此外，在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用生動的、富有激情的語言來進(jìn)行教學(xué)，激情的言語十分具有說服力，能夠有效調(diào)動學(xué)生的興趣、熱情，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量；另一方面，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對課堂內(nèi)容的探討，設(shè)置趣味性體育課堂，讓學(xué)生們在快樂中得到體育鍛煉，在運(yùn)動中得到體育鍛煉，在娛樂中得到體育鍛煉。

總之，體育教師要不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué)）