高中體育教學中的快樂體育實施探討

體育課堂的教學模式隨著設(shè)計的發(fā)展進步與學生的興趣愛好廣泛，開始展現(xiàn)出更多的形式。其中，快樂教學體育作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，迎合了當前教學改革的發(fā)展趨勢，改變了傳統(tǒng)體育教學中呆板、僵化、缺少樂趣的教學方式。那么，在體育教學中如何實施“快樂體育”呢？

一、以人為本，以學生發(fā)展為中心

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，把學生看成學習的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。在課改中，首先，我是根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會；其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。如可在班上設(shè)置了若干興趣小組，每個組有一位組織能力強，該項目較好的學生擔任組長。在每次教學中，我重點對1到2個組進行教學，其他組由組長帶領(lǐng)成員在老師指定的地點進行活動。

二、對教學內(nèi)容與教學方式進行改革與創(chuàng)新

體育新課程體現(xiàn)了體育教學課程的時代性，其主要是對改革教學的內(nèi)容與方式進行改革。運用快樂教學法對激發(fā)學生的學習興趣具有關(guān)鍵性的作用。在體育教學過程中，只有當學生對教學內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生興趣的時候，他們才會積極主動地去學習，若不感興趣，學生上課時就會注意力不集中，不認真聽課甚至對課程產(chǎn)生厭惡感，因此，快樂教學法在高中體育教學中運用對于提高教學效果具有重要作用。在快樂的體育教學過程中可以把現(xiàn)下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作為體育教學的內(nèi)容，激發(fā)學生自身的鍛煉意識以及學習動力，也可以采用新穎的教學方式，比如在進行站立式起跑接加速的練習時，可以采用男女分組的形式，兩組相互加油助威；采用快樂教學法中的創(chuàng)建情景的方式，使學生身臨其境，增加其活動欲望；通過組織豐富多彩的體育游戲調(diào)動學生的學習積極性，使體育教學過程中充滿無限的樂趣，鍛煉學生的身體、提高學生的素質(zhì)。

三、構(gòu)建更加立體的發(fā)展空間

相對于高中體育課堂教學而言，立體化教學空間更加有利于學生的發(fā)展，豐富的課外拓展活動能夠滿足學生在體育學習中的興趣愛好，同時也能夠為學生的個性發(fā)展搭建平臺。筆者在教學中，一方面組織開展了多種興趣活動，如將足球、籃球以及舞蹈等方面興趣濃厚的學生組織起來，專門進行技巧指點，通過興趣活動的方式為學生緊張的高中學習生活增加一絲生機與活力。另一方面，筆者還為立志于體育特長發(fā)展的學生制定專門的培養(yǎng)計劃，盡可能地為他們潛能的發(fā)揮搭建平臺，通過強化訓練、針對性指導(dǎo)等形式，為學生拓展自身發(fā)展的空間。另外，筆者還借助于學校以及上級教育、體育主管部門組織的各種活動，鼓勵學生積極參與，鍛煉和提高自己，為高中體育教學發(fā)揮積極的輔助作用。

四、針對不同學生的特點進行分層次體育教學

現(xiàn)如今，很多學生對于體育鍛煉和運動都感覺力不從心，很難樹立自信心。因此，作為教師應(yīng)該積極鼓勵學生，針對不同學生的學習特點、身體發(fā)育狀況以及個人興趣愛好展開教學，讓學生在分層次教學中收獲自信和成功的喜悅，讓學生在循序漸進的體育活動中不斷提高自己的身體素質(zhì)和體力，感受到體育學習的無限快樂。

五、注重對教學評價的實施

在課堂教學內(nèi)容的設(shè)計方面應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的體育教學中對技術(shù)含量提高方面的過分追求，應(yīng)該體育課堂教學的內(nèi)容適當做一些簡化、形象化的處理，使得體育內(nèi)容的內(nèi)容具備一定的趣味性，是學生樂于接受體育教學的教學內(nèi)容。而對于評價方法的實施方面，無論是學校還是教師都應(yīng)該予以適當?shù)恼{(diào)整，要從學生的個體特點出發(fā)同時還要抓好知識技能是否獲得這一主線，合理的實施對學生的體育能力評價，當然最好不要使用一些類似于體育達標式的絕對評價方法，要盡量的通過評價來讓學生獲得繼續(xù)學習和活動的信心。

六、快樂教育的實施需要注意的問題

在現(xiàn)代體育教學過程中，逐漸引入了快樂教育模式。由于體育教學過程是一個創(chuàng)造性的勞動過程，在教學過程中，快樂教育的實施有以下三個方面的要求：教師要積極轉(zhuǎn)變體育課程教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，積極引入快樂教育模式；此外，在教學過程中，教師要運用生動的、富有激情的語言來進行教學，激情的言語十分具有說服力，能夠有效調(diào)動學生的興趣、熱情，提高學生的參與積極性，進而有效提高體育教學質(zhì)量；另一方面，在教學過程中，教師要加強對課堂內(nèi)容的探討，設(shè)置趣味性體育課堂，讓學生們在快樂中得到體育鍛煉，在運動中得到體育鍛煉，在娛樂中得到體育鍛煉。

總之，體育教師要不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，努力激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泗陽致遠中學）