英美文學在高中英語教學中的滲透

現今，高中英語課本涉及了很多英美文學作品。文學作品的內容是指作品所描寫的、滲透了作家思想感情的社會生活。高中英語學習更加深入的了解文章的內涵以及所表達的感情，英美文學作品的滲透對高中英語教學起著積極作用，為英語學習做好鋪墊。

英語是世界上使用最廣泛的第二種語言，隨著我國對外交流廣泛，英語使用越來越廣泛。高中英美文學的滲入有一定的價值：了解文學知識，拓寬學生視野；激發學生的學習熱情，潛在培養學生的實踐能力；可以與高考的知識進行很好的連接。筆者將從幾個介紹英美文學在英語教學的滲入：

一、英美文學在聽力教學融入

將英美文學很好地融入英語教學中去，能夠促進英語教學的實踐和體會當地的標準發音。現今，學生們的手機使用越來越廣泛，教師可以利用這一特點，讓學生們下載BBC紀錄片或者帶領學生們在線觀看，豐富學生課外知識，使學生利用課余時間也可以聽英語。英美文學在聽力教學中的滲透，擴展了學生的知識層面，使得學生在枯燥的學習中新添一份多姿多彩的學習方法。英美文學的滲透中教師應該有多方面的注意：教師指導學生下載適合高中學習階段題材的紀錄片或者文學作品，難度過大的文學題材只會讓學生缺乏聽課的熱情，教師可以選擇比如說詩歌類《The House of Fame》《The Tempesf》還可以選擇介紹類《A History ofBfitmn》也可以推薦學生們聽一些美食文化，更吸引眼球。再者，教師原材方面有教育意義，內容形式積極向上。比如講到人教版的英語課文《English around thewodd》的時候，教師就可以應用一些英美文學知識了，介紹英語是如何遍布世界，發展的過程和最近幾年英語使用全球化的發展等等的音頻播放，讓學生邊了解英語的使用，邊練習英語聽力，目的是為了達到激發學生興趣，使得學生對英語聽力不再反感。另外，教師還可以根據條件播放一些熱門的滲透英美文學作品電影，如《Romeo and Juliet》，觀看時教師可以去掉中文字幕，讓學生根據所聽所看大概猜測單詞的含義，鍛煉學生的聽力能力，其中的難點教師要及時指出防止學生卡殼，讓學生把自己聽到的好句適當的記錄下來，把一些經典的語句也摘抄下來比如“Death，thathath sucked the honey ofbreath，Hath hadm power yet upon thy beauty”。教師可以再帶著字幕播放一遍，注意人物的語言特色，對比之前聽到的含義，間接提升英語聽力水平。

二、英美文學在說英語的融入

上午時間是記憶最佳時刻，教師可以帶領學大聲朗讀英美文學作品，加強說英語能力的鍛煉，提高對外國知識的賞析。如教師可以把《Brave heart》（勇敢的心）打印成英文短文供學生閱讀，學生也可以互相扮演其中的角色來進行臺詞表演，同時把好句記錄下來如“Weall end up dead，the question is how andwhy——William Wallace”“You heart isfree.Have the courage to follow it——MalcolmWallace”。又如《Three days tsee》（假如給我三天光明）里面包含了非常多的感人句子，比如“We shouldlive each day with a gentleness，a vigor，andakeenness of appreciation which are oftenlost when time strectches before us in theconstant panorama of more days andmonths and years to come”讓學生細心感受這一句好在哪里，背誦下來，通過朗讀背誦體會文章帶來的積極意義，從文學中鍛煉說英語的能力。

三、英美文學在寫作中的融入

高中生可以不僅僅局限于淺顯的字面意思的寫作。教師可以通過每天讓學生摘抄學習英美文學的好愛好句并把它們背誦下來，在寫作的時候加以利用，就能給平時的考試作文提分不少。所以，教師可以有選擇的讓學生們記錄部分經典諺語。比如“Love all，trust a few，do wrong to none”“Action speak louderthanwolds.”等等這些諺語，名句的寫入，會給作文增色不少。教師也可以帶領學生們一同鑒賞詩歌、小說，體會文章使用的語法特色，讓學生通過閱讀文章自己按照作者的寫作手法仿寫句子，句子寫的不錯的學生可以朗讀給大家聽，互相促進。如此一來，學生的寫作能力將會得到大幅度提高。

四、英美文學在閱讀中的融入

高中的英文課本重視書面知識的介紹，相對學生枯燥了些，教師可以將英美知識融入學生的閱讀中去。教師打印一些趣味的英美文學知識，給學生15到20分鐘的時間讓學生閱讀，通過閱讀，教師可以根據文章提出相應的問題，考察學生的閱讀能力，從而起到鍛煉學生閱讀水平能力的目的。比如經典英語閱讀《愛是生活的鑰匙》，經典句子\"Aswe all know，Love is the erux of a happylife”（眾所周知，愛是幸福生活的關鍵）學生們邊用心閱讀，邊能體會作者的情感，更好地解讀文章的深度，如果學生們長期接觸英美文學作品，英美文學作品都有一定的自身深度在其中，這樣能更好地理解平常考試時的閱讀問題，應對起來就會更加容易。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”英語學習也不外乎多讀，英美文學在閱讀中的滲入，使得學生閱讀水平到達一個新的知識層面，學生做閱讀不再是翻譯而是一個學習知識、汲取知識的一個過程，教師可以利用網絡資源合理選擇適合學生年齡段的閱讀刊物，閱讀小說以供學生閱讀。

經過筆者上述的介紹，由此可見，教師英美文學的認真利用給高中學生帶來的益處多多，能夠增加學生的學習熱情，開發想象力，了解英語發源地的歷史和知識。教師應該做的是合理利用英美文學，提升修養，在講解前提前做好對英美文學知識的了解，鍛煉用幽默輕松的語言教學的方式，將英美文學更好的滲透到學生英語學習的聽說讀寫中去，培養學生全面發展。