戶外拓展融入排球教學的可行性研究

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 體育教學的本質(zhì)為雙邊活動，包括“教”和“學”兩個方面。然而，由于觀念及思維的局限，現(xiàn)階段體育教學大多都只關注了“教”，對于“學”的重視程度普遍不夠。這種情況在排球教學中十分明顯，體現(xiàn)為“學”以“練”為主，不利于體育教育目標的實現(xiàn)。當前，“戶外拓展融入排球教學”的教學構(gòu)想引起了極大關注，本文對此舉的可行性作了分析。

關鍵詞 戶外拓展 排球教育 融入 可行性

一、前言

戶外拓展的積極作用體現(xiàn)在潛能開發(fā)與素質(zhì)強化等方面，同時也強調(diào)團結(jié)合作，與排球教學具有共通之處。所以，現(xiàn)實中可考慮將戶外拓展融入排球教學，利用前者的挑戰(zhàn)性與實踐性、探險性，來增強學生的責任意識、團結(jié)意識與溝通能力，進而帶動排球教學效果的改善。

二、戶外拓展融入排球教學的可行性研究

（一）基于排球教學角度

根據(jù)相關的教育理論來講，真正于學生有利的排球教學模式應是雙向的，但現(xiàn)實卻是單向教學占據(jù)主流，很多教師認為“熟能生巧”，于是就要求學生進行大量練習，希望通過這種方式來實現(xiàn)教學目標。此種教法固然有一定道理，但卻很容易使學生對排球?qū)W習感到厭煩，難以發(fā)現(xiàn)運動的樂趣，久而久之便會進入訓練瓶頸，甚至有不少學生會因此出現(xiàn)興趣減退的情況。再加上教師往往不重視為學生創(chuàng)造實踐機會，致使他們的綜合能力長期停留在較低水平。戶外拓展融入排球教學的做法可有效彌補上述教法的缺陷，除了能夠規(guī)避重復訓練的負面影響之外，還能夠使學生有機會參與實踐。在實踐的時候，學生就可以嘗試運用相應的戰(zhàn)術，并與其他人進行配合與溝通，在這樣的情況下，教學效率將會明顯提高。所以，基于排球教學角度來講，戶外拓展融入排球教學的做法不僅是可行的，還是提高教學效率的有益之舉。

（二）基于學生學習興趣增強角度

排球教學的一般模式為：首先，教師講解，指出技術動作要領，并進行示范。其次，由學生根據(jù)教師的講解進行反復練習，過程中由教師糾錯。最后，教師指導學生改正，學生再進行練習。這樣的授課方式較為刻板，反復練習很容易使學生感到厭倦，學習積極性也會逐漸下降。但是，如果教師將戶外拓展融入排球教學，就可以使得教學形式更加新穎，使學生忽視甚至是忘卻反復練習的枯燥，進而維持其練習興趣。舉例來講，排球教學中，在學生練習一段時間之后，教師可針對“持球”現(xiàn)象，參照戶外拓展的“穿越雷陣”，組織學生進行一場比賽，利用游戲的趣味性來減輕反復練習的乏味感。上述做法除了能夠使學生盡快掌握傳球要領之外，還可以使他們在游戲和比賽中重拾學習熱情，有助于學生學習興趣的增強。因而，基于學生學習興趣增強角度來講，戶外拓展融入排球教學的做法，除了具有較高的可行性之外，還具有一定的科學性。

（三）基于學生能力培養(yǎng)角度

當前的學生中有不少都屬于獨生子女，溝通意識和責任意識相對都比較薄弱，無論是生生之間，還是師生之間，進行的有效溝通都比較少。這種情況不僅會使得學生在比賽中難以進行默契配合，還會影響到學生的學習效率。針對上述情況，教師可考慮將戶外拓展的重要項目“能量傳輸”與“破冰”引入進來：首先，組織學生借助排球進行“能量傳輸”。這種比賽的方式可以使學生對合作的必要性及意義有更加直觀的認識，有助于增強他們的協(xié)作意識與團結(jié)意識。其次，引入“破冰”。這個游戲可促使生生之間展開溝通，在增進學生感情的同時統(tǒng)一認識。上述方式有助于學生溝通能力的增強，同時也有助于合作意識的形成，對學生以后的發(fā)展具有深遠影響。

（四）基于學生意志強化角度

排球比賽過程中最激勵人心的時刻要數(shù)隊員扣球的瞬間，但每一次成功的扣球都是運動員用汗水和不懈的訓練換來的。當前的排球教學中，教師對于學生身體素質(zhì)的鍛煉比較重視，但對于心理素質(zhì)強化與判斷力鍛煉的關心卻普遍不夠。此種模式下培養(yǎng)出的學生，很容易因為情緒變化、來球方向判斷失誤等原因錯失良機，賽場表現(xiàn)往往不如人意。為免出現(xiàn)上述情況，排球教學中教師就要在日常訓練時有意識的對學生意志進行強化。在這個方面，將戶外拓展融入進來是一種值得嘗試的做法。挑戰(zhàn)性是戶外拓展的基本特征，因此，將戶外拓展融入排球教學中，可以增強學生克服困難的勇氣和信心，使其在訓練中形成堅強意志，敢于超越自己。所以，基于學生意志強化角度來看，將戶外拓展融入排球教學的做法不僅可行，且十分必要。

三、結(jié)語

當前階段，排球教學中顯現(xiàn)出的問題在于過分關注認知過程，對學生實踐能力的增強不夠重視。為了明確戶外拓展融入排球教學這一做法究竟是否可行，本文分別基于排球教學角度、學生學習興趣增強角度及能力培養(yǎng)角度、意志強化角度作了分析，希望可為排球教學的改善提供參考。

參考文獻：

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