高職院校舞龍課的開展研究

張美榮++孟帥

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著高職體育改革的推進和發展，傳統的單一模式化教學逐漸被多元化教學所取代。因此越來越多的優秀民族傳統項目進入到高職課堂，推進了文化的傳播，并且弘揚了中國傳統文化。通過國家體育總局的大力推廣，舞龍運動如雨后春筍般進入高職課堂，文章通過對高職舞龍課開展的現狀進行調查研究，并提出相關建議。

關鍵詞 高職 舞龍 開展

一、現狀

如今在高職院校中，不僅成立了舞龍隊，還設立舞龍體育選項課供學生學習，高職體育課堂因其開展形式多樣且花樣繁多受到高職師生的喜愛和推崇。但是從現今高職院校開展的情況來看，師資力量的缺乏和場地器材等原因制約著高職舞龍課的開展。由于優秀的教練員，以及具有舞龍背景的高校教師的缺乏及分布的不均衡，導致高職現階段擔任舞龍課及訓練的教師沒有進行過專業的指導，從而影響課程的質量和學生的學習興趣。另外，在實際的教學當中出現內容的空洞，以及教學形式過于機械化，而大大削弱了學生的學習熱情。舞龍的器材規格是影響教學的重要因素，傳統的舞龍運動的一條龍是由9人龍組成的團隊，但是在實際的教學過程中發現，初期的教學示范，和學生學習的接受程度，相對較為困難。而且舞龍器材的昂貴，在教學和訓練的過程大大加快損耗，因此在教學過程中要消耗大量時間和精力在器材的維修和維護。場地方面，由于舞龍運動是一項多人團體項目，需要廣闊的場地活動，舞龍訓練及課程教學受到一定的制約。在學制方面，學生課程安排緊湊，課后訓練的頻率和強度得不到保障，高職院校舞龍訓練周期短，人員流失快，出成績難。內外因方面，由于中國國情應試教育的現狀，以及現在獨身子女，從小養尊處優，缺乏鍛煉，大部分精力用于文化教育，身體練習普遍缺乏。由于課程的深入，對力量、體能要求越來越高，隊友間的協調配合越來越嚴格，導致學生的學習興趣驟減，人員流失。由于舞龍的9個把位各司其職，每個位置各不相同，只要有其中一名隊員缺席，就會導致教學和訓練無法正常進行。

二、開展舞龍課的意義

（一）舞龍對文化價值意義

舞龍運動是一項非物質文化遺產，是中華民族智慧的結晶，它凝聚的是民族的情感與思想。它象征著中華民族具有濃厚的凝聚力、想象力因此在高職院校種推廣舞龍，開展舞龍課，能夠讓更多的學生在學習和接觸的過程中深入了解舞龍這項運動，以及開展的價值意義。從而增加學生的民族自豪感，更好將中國優秀傳統文化的傳承下去。

（二）舞龍對校園文化的價值意義

舞龍運動不僅是一種文化祭祀活動，也是民間文化娛樂的一種活動方式。舞龍以靈活多變、形態各異的表演形式以及具有極佳的觀賞性和表演性深受人們的喜愛。高職院校的校園生活除了緊張的文化學習壓力之外，還有繁重的專業技能訓練，因此繁重的學業生活急需尋求排解。以往單一的校園文化活動已經無法滿足學生的興趣，舞龍作為一門新興的課程引入課堂不僅豐富了體育課程建設，還為校園文化增添了豐富的色彩。根據表演目的和形式的不同舞龍套路也編排也是形式多樣，舞龍表演已經在許多院校活動中成為一種壓軸演出，比如每年的運動會開幕式、校慶、迎新晚會等重大節目中已經成為不可或缺的一部分。學生不僅在展示表演的過程中獲得歷練，還增添了自信，敢于表現自我。

（三）舞龍對教育的精神價值意義

舞龍是一項由至少9人組成的一條龍和一人持龍珠組成的運動，因此，隊友間的默契配合是表演是否順利的關鍵因素。通過舞龍練習，不僅讓學生學習到各種舞龍技巧，更重要的是讓學生在舞龍的過程中體會到團隊整體的重要性。現在學生大多數是獨生子女，從小嬌生慣養，我行我素，等畢業很難融入到社會大集體中。通過舞龍練習，能夠潛移默化讓學生了解集體配合的重要性，并不斷內化自我行為和意識，增強學生之間的信任，樹立優秀的團隊合作精神。

（四）舞龍隊健身的價值意義

舞龍花樣繁多是由多套動作組成，利用一定的技巧來表演的一種形式。因此不僅需要具備一定的身體素質，還要有一定的技藝來完成一些難度動作。在表演中利用身體各種姿勢來完成，舞龍的動態和靜態造型中將力量、幅度、速度、技巧、耐力糅合于舞龍技巧當中，完成各種高難度和優雅的動作。

三、建議

（一）加強師資隊伍建設

舞龍在高職課堂能否合理有效的開展，很大程度上取決于教師的專業素養，教師是課堂的引導者，只有具備一定的專業素養才能將課堂順利高效的進行下去。因此，要合理地利用專業師資資源，加強校與校之間的聯系與交流，盡可能的將科學的訓練方法和有效地教學手段，更好的推薦引用到各個院校當中。加強青年教師業務能力的培訓與提高，建立公平機制，調動體育教師的工作積極性。

（二）加強課程建設

加強體育課程建設，合理安排課程內容，課程形式要求靈活多變，從根本上滿足現代學生的需求。在現場教學過程當中合理安排好教學練，不斷挖掘舞龍的藝術形式的魅力，充分調動學生的學習積極性，從而提高教學質量，更好的提高教學效果。

（三）依托課程，持續發展

高職2+1的培養模式，是阻礙舞龍訓練隊和社團發展的重要因素，人員培養時間短，人才流失快，是現階段所要解決的問題。舞龍的訓練以及社團可以結合舞龍課程，三者融合，不僅能相互依托，能夠一定程度上減少阻力，以學帶練，發展一批老隊員，來挖掘新隊員，在學習和技能上，老帶新不僅可以帶動一批新的血液，老隊員還能在動作技術上得以鞏固，理解的更加透徹。

參考文獻：

[1] 何金，劉永風.江蘇省高校舞龍舞獅運動的現狀分析及發展對策研究[J].吉林體育學院學報.2008（5）：139.

[2] 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高[2006]16號.

[3] 姚重軍.少數民族傳統體育文化研究[M].北京：民族出版社.2004.

[4] 顧城.發展高校龍獅運動對校園體育文化影響的研究[J].南京體育學院學報.2007.21（1）.