我與教育電視的不解之緣

我和“教育”的緣分

說起來，我這一生與“教育”有緣。

我1979年就讀于福建省一所地方高等師范院校中文系之前，還當過幾年知青、工人，畢業后在閩南一所建于大清朝的中等師范學校當了5年語文教師。

像一首歌里唱的，那時候不僅天總是很藍，人也年輕，想法單純，更容易為生活所滿足，曾經認為，當教師是最適合于我的職業了。

我年輕時就喜歡影視文學，特別是在中文系讀書和當老師后，堅持業余影視文學創作，先后在國家級、省級刊物發表過多部影視文學作品，因此，我20多歲就是福建省的中國電視藝術家協會會員。同時，我還把自己對影視藝術的學習、理解、體會梳理后，給學生開設了多年的影視文學基礎講座。在那個年代，講影視文學就像今天年輕人玩魔獸、玩CC一樣，算一時髦事，比起其他內容形式的講座，更為校方樂見，學生歡迎。

也許正是這個原因，1986年7月，我生活的閩南小城—漳州市準備籌建電視臺，當時社會上連電視機都不多，懂電視、干電視的就更少。于是，市委宣傳部一紙調令，把我這“黑板上的電視人”調離教育系統，進入新興的廣電行業，從一名普通記者干起，到部門主任，再到漳州電視臺副臺長。應當說，生活倘若一直這樣下去，我今天可能還在廣電系統工作。

不曾料想的是，在漳州電視臺工作了15年之后，命運再一次把我拉進“教育”之門。2000年初，現任教育部副部長的朱之文同志從廈門大學副校長任上調到福建省教育廳當廳長。經過認真調研，朱廳長決定把當時與福建省電化教育館合署運行的福建教育電視臺分開獨立運營，按教育電視發展規律辦臺，并在《光明日報》《福建日報》等媒體上公開面向全國招聘福建教育電視臺臺長。朱廳長希望福建教育電視臺能夠按照電視媒體規律走出一條新的發展之路。當時從全國各地來的報名者大概有20多人，我是其中一名競爭者。這在當時福建教育界、電視界、新聞界都是一件很新鮮、很有意義的事情，可謂開了福建教育系統、廣電行業的一個先河。

2001年12月，經過福建省教育廳組織的筆試、面試后，我作為兩項成績的佼佼者，經福建省教育廳黨組的考察后，被正式任命為福建教育電視臺臺長。

此“教育”非彼“教育”，此“電視”非彼“電視”

時隔15年，再一次回到教育系統，我可謂百感交集。

說實話，雖然過去在電視行業干過十多年，但教育電視工作對我來說完全是陌生的、不了解的，教育電視工作的內在規律、特點及外部發展環境等，都必須從頭熟悉。所以我覺得壓力特別大，主要來自三個方面：一是當時福建教育電視臺的社會知名度太低了，雖然頻道節目早在1995年就試播了，但作為福建電視人的我卻不知道有這么一個臺的存在！我上任后一個月內，曾經做了一個小試驗—在福州市大街上隨機叫了10次出租車，告訴司機我要去福建教育電視臺。有兩位司機問我路怎么走？七名司機二話不說直接要把我拉到福建電視臺。只有一個司機知道，見我很驚訝，他說，教育電視臺地址原是一所小學校，而他就是這所學校畢業的！由此可見當時福建教育電視臺的社會知名度和影響力在觀眾中是非常低的。二是我上任前從沒看過福建教育電視臺節目；三是也從不認識福建教育電視臺的任何人。后來經了解我知道了，當時福建教育電視臺從不把自己當作電視新聞媒體，也不把自己當作電視播出機構。省內的新聞社團活動、電視評獎活動、電視藝術家協會活動等等它都不參加或不知道如何參加，所以辦臺相對獨立和封閉。再加上它當時的節目落地覆蓋非常有限，僅僅在福州市區和南平市區兩個地方。所以不夸張的說，當時我對福建教育電視臺的認識可以用三個詞來形容：沒聽說、不知道、看不著。

記得當時來應聘考試時，我就跟教育廳負責招聘工作的一個領導說，應當讓我們這些應聘者更多地了解福建教育電視臺一些基本情況啊！我是什么都不知道就來了。這位領導也開玩笑回答我，我不能說真實情況啊，如果說了，就怕沒人來了！上任后我才發現這位領導說的不全是玩笑話。當時福建教育電視臺除了我上面說的知名度、影響力、節目覆蓋等外在問題外，內部隊伍人員素質也參差不齊，沒有一個是電視專業出身的。更重要的是因為從一個長期不需要市場競爭的全額撥款事業單位里剛剛剝離出來，這種體制內的管理模式和心態已經在當時臺里干部員工心里形成了一種思維定式，領導和員工的市場意識、競爭意識、發展意識普遍比較淡薄，這讓我在很長一段時間里都感到心里很是緊張。

上任第一天發生的三件事

2001年的最后一天，也是我上任的第一天。一大早，我找廣告部主任了解本年度廣告經營情況，這位主任告訴我，不足80萬元！這少得超出我的預期，雖然之前心里有過準備，但這殘酷的數字還足足讓我倒吸一口涼氣。

接著第二件吊詭的事出現了，我從二樓廣告部剛上到四樓辦公室，見有兩個人等在門口。先進來的年輕人自稱是我臺銀行基本賬戶的信貸員。

他問：你是新上任的臺長？

我說：我是。

他說：我是銀行的，上門服務。你們基本戶在我行里。我就是來通知你，你單位向我行借貸700萬元的年度本金及利息尚未償還，賬面流動資金只剩8000多塊錢，不夠繳扣貸款本金利息，所以，超過2000塊錢以上的支出你不能簽了，簽了我們銀行也出不了錢。

說完，他頭也不回走了，把我直接釘在那了！

天，700萬元欠賬！一個省級電視臺的賬戶上只有8000元流動資產！更嚴重和吊詭的是，在這之前竟然沒有任何，任何一個人告訴我有這事！

還沒等我完全明白過來，接著進來的人自稱是省工商局廣告處工作人員，說是來給我們下達違規廣告罰款通知書。

我一臉無辜，還沒有從上一件事中緩過勁來。我說：我今天才上任。

他說：我們領導知道你今天上任才派我來的。我們之前找過你前任，你前任說這事他不管，讓我們找新任臺長。

我說：要罰我們什么款？

他說：據你們廣告部自查自糾報告，你臺今年違規播出廣告節目的總價值是三十幾萬，經過我們研究決定，違規本金罰沒，同時按本金三倍罰款。

我一聽，頓時傻眼：我們自己報的！？

他一臉嚴肅：對！是你們自己報的！如果我們查，可能還更多！

我感到喉頭一緊，只好問：那要罰繳多少啊？

他微微笑了：不多，就120多萬。

那笑容在我看來，似乎有幾分貓玩老鼠的意味，簡直讓我淚奔！

臨走，他十分關心地說：臺長，這事要快，否則有滯納金哦！

上任第一天我遇到的這三件事，至今令我難忘，歷歷在目，刻骨銘心。

我當時的確感覺很無辜，也很無語，這算什么事啊？我甚至斗膽認為，應該任何一個單位新領導都絕不會像我這么倒霉，會遇到這種事情！別人都以為我幸運提拔了，在福州的省廣電界一些老朋友，紛紛電話祝賀，誰知道我卻是欲哭無淚，欲訴無門，新科臺長的新鮮感，就全浸泡在緊急處理罰款的煩心事中，整整一周啥也沒干。

過后我仔細一了解，福建教育電視臺當時還欠著省廣電微波總站兩年網絡節目傳輸費90萬元，另外還有前幾年添置設備的700多萬銀行貸款欠賬。知道這些后，說實話，我想這剛當的臺長，啥事沒干，就已經背上這么一副沉重的債務擔子，的確悔意頓生。

分 家

2002年春節剛過，福建教育電視臺跟省電教館正式分家。分家概念就是教育電視臺獨立成立一套領導班子，獨設一個財務賬戶，獨立開展各種事業法人活動。有37個同志分到福建教育電視臺來， 其中在編人員17個，聘用人員20個。當時省教育廳為了理順關系，出了一個政策，就是福建教育電視臺跟省電教館分家后，省電教館繼續實行全額撥款的財政管理政策，福建教育電視臺則執行差額撥款財政管理政策。館、臺人員可以自由選擇去向。所以，當時人員不斷發生變化，幾個月以后還有人向我提出要回電教館，電教館也有人跑來說要到教育電視臺。后來我們跟省電教館的領導形成了一個共識，規定了一個最后期限，過了期限后就不再調換了。

當時我感覺教育電視臺最大的壓力就是生存發展問題。一到這個臺時，它就像一座沉重的大山壓在了我的肩上，我要面對的首先是工資怎么發，維系一個臺正常運營的基本經費從哪來？其實不僅僅是當時，就是一直到今天為止，生存與發展問題都始終伴隨著福建教育電視臺的存在而存在，包括后來我們一年廣告經營額達到兩三千萬的時候，這個問題依然以不同方式表現出來，從來就沒有輕松過，可見當臺長的壓力是非常之大的。誰當誰知道！

我去了以后，發現福建教育電視臺有些技術設備比較老化，特別是播出系統設備，當時廣電部門已經逐漸進入數字化硬盤播出了。一些廣電行業已經淘汰的老設備，在教育電視臺里還像寶貝一樣使用，這極大影響著安全播出工作，急需開展技術改造。但錢在哪呢？就這個問題我們專門向教育廳打了報告，我又專門找朱之文廳長反映情況，在他面前，我努力把所有的痛苦和不堪都盡量全狀態的表現出來。朱廳長果然先是同情、繼而理解、接著支持。不久他就帶著教育廳幾個相關部門領導到臺里做了一次調研，然后提出福建教育電視臺應如何定位，如何緊緊根植在教育領域，為教育服務等改革發展要求，同時宣布給300萬元用于播出系統的設備改造，支持教育電視臺兩部采訪車（原來沒有啊）。拿到錢后，我們立即將播出系統從模擬盤帶播出改造為數字化硬盤播出。改造后的播出系統，給我們臺提供了將近十年的安全播出技術保障，這是教育廳專門撥付的用于支持教育電視臺技術項目改造的經費。后來朱廳長對教育電視臺工作依然十分關心，包括我們不久后重新設計制定新的臺標時，他不僅親自聽取匯報，審核新臺標方案，還專門從廈大、福建師大給我們推薦論證專家。第二年我們與社會公司開展廣告整體合作時，朱廳長專程從出差地趕回福州，親自見證參加了我們的合作簽字儀式。

兩年三件事

我到臺里后的兩年間，實際上側重抓了三件事：第一件就是解決頻道節目在全省落地的問題，我把它當作教育電視臺發展重中之重的“一把手工程”來抓，十分重視。當時福建省廣電系統的有線電視網絡都是各地市自己建設的，由各地市廣電部門管理，不像現在全省廣電一張網的管理模式。于是，我們就得同時面對全省九個地市的廣電部門，不停的去跟各地市黨委宣傳部門和政府廣電部門的同志做工作，談節目落地要求。因為我是從廣電出來的，所以全省九個地市政府廣電部門負責人、電視臺領導我基本上都很熟悉，這是一個很大的人脈資源優勢。因為我想要求各地市要在當地有限的30多套模擬傳輸節目中，把福建教育電視臺放進去，而且還希望放到一個比較好的位置，最要命的是還沒有錢給人家，因為你沒錢，能賣的就只有面子。這種情況下，往往一個地方的節目落地是反復跑幾次，今天落了，過兩天又沒了，發現沒了就還得再去爭取做工作。后來臺里專門成立了一個工作小組，幾個臺領導分工，每個人包幾個地市，一有時間和機會就跑下去，跟廣電部門搞好關系。我們省網是2012年統一起來的，2012年之前都是各地網，所以我們這個關系一直維護得不錯。我們一分錢落地費沒花，卻在短短不到一年半時間里，解決了全省節目落地覆蓋工作，這當時在全國教育電視系統中是領先的。

第二件事情就是把教育電視臺工作積極融入全省宣傳管理和廣電行業管理中。我主動向省委宣傳部分管新聞宣傳的部長匯報溝通，向省委宣傳部提交報告，省委宣傳部說，福建教育電視臺本來就是一個省級電視播出機構，日常新聞宣傳就歸我們管，但以前你沒有做新聞，沒做新聞我們怎么管？我們各種宣傳指令你能執行嗎？我說，以后都要執行。我們又跟福建省記協說，要把教育電視臺納入到福建省記協各種新聞評獎當中去。我們又去找省廣電局長，他說，聽說你到福建教育電視臺去了，我們以前關注過你們臺，但是你們只播教學節目，教學節目我們管不了，那是你們教育系統的事。我說，我們要立足教育，面向社會，要辦大教育節目，現在你得來承擔這個行業管理責任，我是這個行業一員你不能不管。不久廣電行政部門就按省級電視播出機構要求，把我們納入到正常管理范疇了。所以客觀地說，當時整個省一級宣傳輿論管理部門和廣播電視行政管理部門對我們是非常支持的，我們同時在短時間內參與的全省行業性社團就有福建省記協、廣電學會、電視藝術家協會等等，極大提升了福建教育電視臺的社會影響力。

第三件事情就是經營問題。我曾經問過我們當時的廣告部主任，廣告部一年內部管理費用花多少錢？他想了想說，大概一兩萬塊錢吧。我說，那你平時工作怎么開展啊？很顯然，這種廣告工作基本就是坐等客戶上門的死路一條。后來我曾一直琢磨，要不要組建一支經營團隊？業內經驗告訴我，培養一支成熟的廣告運營團隊，沒有三五年時間是根本不行的，可教育電視臺發展要求的時間不允許。于是，就只能尋找第二種方式，就是開展廣告經營整體合作。這個期間，我花了比較大的精力去研究廣告整體經營合作方案，而且不停地去與一些潛在的客戶洽談，后來終于有一家福建較大的民營廣告公司—福建新恒基公司想來做我們的廣告經營總代理，也就是開展廣告經營整體合作。

為此，省教育廳領導十分重視，分管廳領導專門組織了有關處室領導和專家，聽取我們的合作方案報告，對我們的合作方案進行了充分論證，最后審核批準同意。我們與福建新恒基公司的合作從2003年初開始，沒有合作之前的2002年我們臺廣告只有不到400萬，而合作后就一下子升到了1000萬。我們跟這個公司合作了十年，一直延續到了2013年，從2010年開始已經是每年3000萬了。應該說，通過廣告經營整體合作，極大的解決了當時福建教育電視臺的經營發展困難。

取消寒暑假，新聞每周播六次

記得2001年年底，我們有個副臺長跟我建議說，馬上要放寒假了，是不是咱們得把寒假期間的工作，包括春節期間一些節目播出工作安排一下？我聽了一怔，啥，放寒假？是不是還有暑假啊？他說：對啊，有暑假的。我說：電視臺還能放寒暑假？又不是教學機構！他說：當然了，一直都是這樣子。我問：那放假了咱們節目播嗎？他說：播啊，事先把節目編排好，然后通知總編室按每天編排的順序播放（當時臺里沒有設播出部，節目播出由總編室負責）就行了。我當時覺得不可思議，心里說，難道這就是教育電視的特點嗎？所以，我立即召開臺長辦公會，講清電視臺工作規律和特點，分析教育電視臺與教學機構的性質差別，非常堅決地中止了教育電視臺放寒暑假的慣例。

2002年6月前，福建教育電視臺一周播三次《福建教育新聞》，每次10分鐘。后來我跟分管新聞的副臺長商量：咱能不能改成一周播六次新聞？他說，播六次人手不夠。我說，人不夠咱們不是正在準備擴大隊伍嘛。他說，即便人夠了，可是有那么多教育新聞拍嗎？特別到了寒暑假，學校都放假了，上哪兒拍新聞去？我說，教育新聞只有在學校里發生嗎？學校放寒暑假咱這新聞就做不了了？新聞在于發現，在于我們怎么去從各個不同領域，特別是教育領域里去發現，發現了它才有價值啊。道理其實大家都懂，只是想不想做而已。只要道理講清楚，就沒有什么做不到的。從那以后不久，《福建教育新聞》就很快發展為每周播六次了。

解決隊伍建設的頑疾

這么多年在隊伍建設過程中，我體會較深的就是怎么去解決在我們現行體制下人事制度管理雙軌制的問題。雙軌制是在事業單位改革的大背景下產生的，事業單位改革是國家一項艱巨的任務，涉及各個領域、各個單位的情況都不盡相同。

事業單位人事制度雙軌制對我們教育電視系統帶來的影響還是很大的。當時臺里的聘用人員和在編人員彼此之間雖然嘴上不說，但依然是有一種身份上的界限。這種界限使有的人產生了莫名其妙的優越感，同樣，也使更多的人產生不應有的自卑感。比如在臺里就有同一年畢業的兩個人，一個進編了，一個沒有進編，誰也講不清楚是為什么？進編的就按大學畢業生工資待遇標準執行，沒有進編的就只能按社會聘用人員標準，每月固定800塊錢！這你沒有脾氣，不是能力、不是水平的差別，只能說是命運的差別。我到臺里后，還聽員工給我講過一個極端的例子，有一年臺里過年發福利，在編人員每人發一只鹵鴨子，聘用人員每人半只，兩個聘用人員還得找一把菜刀把鴨子切開！這個例子很能說明問題。這些用人用工的不公平現象，無形中對聘用人員的心里影響是很大的，會導致他們沒有歸屬感，一旦沒有了歸屬感，怎么調動發揮他們的主觀能動性去努力工作呢？更別提什么崗位奉獻了。

事業要做大，需要大量的聘用人員，所以我就在全臺大會上講，開展人事制度改革就是一定要打破人與人之間的身份鴻溝。這個問題不解決，臺的發展問題就很難解決。我們整整花了一年多的時間，先從干部領導崗位入手，所有中層領導崗位全部重新競聘，把崗位數量和相關要求列出來，公開發布，全臺人員不分身份，一律可以競聘上崗。做這個決定的時候，不僅有很多在編人員感到很驚訝、不理解，而且更多的聘用人員也沒想到自己有朝一日能通過自己的努力和同志們的認可，及領導的信任走上部門領導崗位。我們多次召開了不同層級、不同身份人員的座談會，聽取意見，了解情況。

座談會上，我提出聘用人員今后要跟在編人員同崗同責同酬，不再有明顯的身份差別的管理要求時，有很多同志不理解，一位在編的老同志說，你提出的這個跟國家政策是不吻合的！

我問：咋不吻合了？

他說：我們是國家的人，當國家需要的時候，我們會豁出去的。

我笑了：你有這個認識我很欽佩，那我問你，你是國家的人，他們不是國家的人嗎？是不是國家的人，不是從編制身份上界定的！

經過全臺人員統一思想，我們很快就在一個公開公平的層面上，通過平等競爭，使一些大家公認的、優秀的聘用人員走上了部門中層領導崗位。目前，我臺有很多重要部門，包括黨政辦公室、新聞部、總編室、經營部門等都是聘用人員在擔任中層領導，全臺人員基本消除了身份差異，全部實行同崗同酬，在什么崗位，承擔什么責任，享受什么待遇。大家比的是能力，是水平，再也不是所謂的身份！

全面推進制播分離，組建福建教育傳媒有限公司

隊伍建設的問題基本解決了，我們開始從根本上解決節目制作問題。2005年開始，我們根據國家廣電總局2004年關于加強播出機構內部改革，開展節目制播分離改革的指導意見等相關文件精神，把我臺自制節目分為新聞類和非新聞類節目。非新聞類節目部門重組了一個國有獨資公司—福建教育傳媒公司，開展節目生產制作的企業化運作。公司除了給本臺提供節目外，還對外開展電視節目、活動節目的生產制作服務。我們所有的對外服務節目包括對外招投標節目，都以公司名義開展，按市場化規律運作。

我臺跟社會公司合拍的微電影、電視劇，形象宣傳片等，包括開展的一些大型地面活動，都是依托這個公司來開展，包括服務教育廳的一些中心工作，能夠市場化運作的，我們都由這個公司來組織開展。比如2007年我們搞《陽光伙伴》《音樂伙伴》大型活動，就是由這個公司承辦的。

遵循電視傳播規律是辦好教育節目的關鍵

這么多年來不止一位業內業外的領導、朋友都問過我相同的一個問題，他們說，教育是全社會都很關注的一個領域，涉及千家萬戶，所以很多社會機構包括一些傳播機構都想方設法從教育領域尋找到一些項目、一些資源去發展，而教育電視臺可謂坐在一座“金山”上，坐在“金山”上你都覺得發展有困難，那請問你是行業困難呢？還是單位困難？還是個人能力有問題呢？比如還有不少領導說，高考全社會都在關注，教育臺為什么不圍繞高考做節目，高考節目看的人多了，廣告自然就來了。這道理從理論上來說沒有錯，但我說我簡單跟您算一筆賬：第一，高考具有季節性，前后也就三個月；第二，就以福建省為例，福建省每年高考人數在25萬人左右，25萬考生每人后面就算還有6個人：父母、爺爺奶奶、外公外婆，每人這樣算的話，高考節目理論上的絕對有效收視人數是150萬人，再加上社會上一些關注高考的朋友和同事，就算總共絕對收視人數有200萬人（事實上根本不可能百分百收視），問題是，從電視收視率計算方式看，這200萬人是放在福建近4000萬人這樣一個人口基數上計算的，它的收視率僅僅是0.05%，一個電視欄目拿著0.05%的三個月收視率去找廣告客戶，根本是不會有人買單的，從中我們可以看到教育類節目難辦的部分原因了。多年來，有些媒體辦了很多服務高考的節目，說實話，全賠了，投入人員、設備、時段等資源后，一分錢沒掙著。

當然，不是說高考節目不賺錢我們就不辦，服務教育熱點問題本身就是我們教育電視宣傳的題中應有之義，但這也不等于教育節目就完全不講經濟效益，畢竟我們辦節目要的是社會、經濟雙效益的。所以，我們要用科學的態度，尊重遵循電視傳播規律，妥善處理好“專業”與“大眾”，社會效益與經濟效益之間的關系，這是辦好節目的關鍵。

成立融媒體部

為了推動傳統媒體和新媒體的融合，我們在臺里成立了“融媒體部”，從各部門抽調一批人員，正在開展“福建教育”手機移動客戶端的研發建設工作，這也是省教育廳給我們下達的一個任務。這個客戶端要有幾項功能：一是能集納全省教育信息，也就是不僅有我們臺自己的電視新聞信息，還包括全省各級教育行政部門發布的具有新聞傳播價值的各類教育信息；二是各級各類學校的信息，尤其是高校的，一些校園網站的各種信息。一端是政府，一端是學校，把這兩塊整合起來，在大數據背景下，每天24小時更新。這個客戶端是由我臺建設管理的，廳里目前沒給任何經費，但我們先把它當作一項宣傳任務來做，上線后逐漸摸索，爭取能夠早日產生經濟效益。

我們現在準備先初步上線，試運營，然后再逐漸完善。在這個客戶端上能看到福建教育電視臺實時播出的節目和回看一周節目，我們也在側重研究它的服務應用功能，希望針對不同目標人群的不同需求，打造成一個綜合性的福建教育App。我們要求臺里的每個人，尤其是宣傳崗位人員，都要加強對新媒體實踐理論的學習應用，認真學習新媒體傳播規律和傳播手段，不斷形成新媒體傳播思維，熟悉傳播流程，熟練應用各種新媒體傳播工具，我們還準備研究出臺一些促進新媒體發展的獎懲制度，通過制度性建設和保障，使全臺人員自覺成為新媒體融合環境下的傳播者、實踐者和應用者。

不忘初心，心甘情愿把冷板凳坐熱

如果讓我總結在福建教育電視臺工作的這15年，其實是很難概括的。

我自己認為我是一個做人做事都很認真的人，能力水平高低我不敢自我判斷，但至少我對自己要求比較高。在福建教育電視臺工作的15年中，我沒休過一次假，甚至經常把節假日、業余時間都搭到工作中去，但這是應該的。肩上有責，心里有戒，所以不敢倦怠。

再過一年我就要退休了，你讓我說一句形象的話來概括我在這崗位上的體會，怎么說呢……那我就說，如果歷史和現實證明，福建教育電視臺工作是一條冷板凳的話，那我就是不忘初心，一心一意，心甘情愿花了15年的時間和精力，把這條冷板凳坐熱的人。

但是，話雖這么說，其實再一想，那冷板凳我真的坐熱了嗎？我能坐熱嗎？我不敢說。或許，這原本就是一條永遠無法坐熱的冷板凳！天知道！

我始終認為自己本事不大，也做不了什么大事，但是一生真的能做好一件事就很不容易了。

這話很多人都說，我在行將退休的時候，講這話其實是肺腑之言，很有體會的，人的一生要做好一件事真的是極不容易的！

我現在心里想的最多的是什么？我覺得我時間不夠用，我想在這不到一年的時間里，我還能不能盡我最大努力，把福建教育電視臺事業往前推進一步。所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”說的就是這個意思吧！