小小梨園春來早

近年來，海門市余東小學以京劇特色教育為抓手，為學生搭建了豐富多彩的舞臺，形成了獨具特色的校園文化。走進余東小學的校園，一股濃厚的京劇文化氣息就撲面而來，映入眼簾的京劇文化長廊和京劇展板，傳入耳畔的是京劇名段名曲……傳承京劇藝術已成為余東小學（以下簡稱余?。熒逃畹闹匾M成部分。

一、課程接地氣

新教育實驗認為：課程的豐富性決定了生命的豐富性，課程的卓越性決定了生命的卓越性。海門市余東小學的京劇課程，就是在這樣一種課程文化理念的指導下應運而生。擁有“蘇北小周莊”美稱的余東鎮是中國歷史文化名鎮。當地有著濃郁的京劇文化底蘊。千百年來，淳樸自然的民風，厚重的文化底韻孕育了一群熱情善良的余東人民。被京劇文化氤氳著的他們，與京劇有著深厚的情緣，閑暇時光里，田間地頭上，不時會哼上幾句，還自發成立了一個京劇聯誼會，享譽省內外。漫步在古老綿長的石板街上，常會有咿咿呀呀的京劇聲傳來，恍惚中如同穿越了時空。

余東小學坐落于余東鎮東首，是一座有著百年歷史的老校，一部分學生自小就是在爺爺奶奶的京胡旁長大。

如何依托濃厚的古鎮底韻，讓孩子們做有根的人，把學校的特色文化做大做強？余東小學陸耀成校長陷入了深深的思考。

2011年9月，學校票友社團成立，京劇聯誼會特地邀請了中國戲劇家協會會員、天補中學補天戲曲社創始人張垣老師前來給學生們做普及京劇知識的講座。還特地指派京劇聯誼會的優秀成員來學校義務教唱京劇選段。一段時間的嘗試后，發現孩子們對京劇這一藝術形式特別喜愛，孩子們對京劇的熱情火苗一下子被點燃了，家長也很支持、配合這項活動的開展。學校求賢若渴，四處尋訪，結識了南通京劇團演員、當時正在南通陳橋小學兼任藝術教師的李鵬山、沈紅霞，請他們來校做專職的京劇老師，于是一群京劇藝術教育“相同尺碼”的人，懷揣著共同的夢想，開始了京劇藝術教育的艱難歷程。余東小學票友社團也隨之更名為雛鳳少兒京劇團。學校決定，把京劇藝術特色活動定為學校特色名品教育項目，作為課程在全校范圍內開展，普及京劇藝術的教育活動。學校通過這門特殊的藝術課程為孩子打開了一扇窗，呼吸著窗外芬芳的空氣。

二、實施重普及

余東小學在打造京劇特色學校的同時，更注重以此為依托普及藝術教育，培養學生的藝術特長，提升學生的整體素質。

與其他社團相比，京劇作為一門校本課程在余東小學有著嚴格的教學規范。京劇師資培養這一“關”，學校用“傳幫結帶”的形式，探索一種校內培訓機制。外聘京劇老師（專家），讓他們分層次對音樂教師、班主任、科任老師講授專業知識。學校還請藝術教師在周一的政治學習前進行20分鐘的藝術欣賞講座，提高了全校教師的藝術素養。此外，學校建設了一支由京劇專兼職教師以及校內、校外輔導員（鳳城京劇聯誼會會員）共同構筑的師資隊伍，組建了“育鳳教師京劇票友會”，組織全體教師對學校開發“京劇藝術”校本課程進行討論，組織骨干教師編寫了《古鎮京韻》校本教材，內容涉及京劇的形成和發展，京劇的行當、京劇的表演程序、京劇的表演形式、十五首經典劇目等。

京劇不是一門孤立的學問，它是一種與各學科有著緊密聯系的博大精深的文化。于是，學校注重京劇教育與各學科的滲透，有計劃地在各學科滲透京劇的知識、歷史背景等。比如，將京劇與音樂整合，全校每個班確保每周有一節京劇課。利用課堂教學、示范觀摩等多種形式，方便學生學習，有效地推進京劇藝術教學和欣賞活動。語文課上加入京劇唱詞的欣賞和誦讀；信息課中加入了京劇信息的查找和電腦小報的制作；在美術教學中引導學生繪制臉譜；在體育教學中輔導學生學做京操；在思想品德教學中引導學生學習梅蘭芳等京劇大師的人格與精神；在晨會課中，通過欣賞京劇，讓學生了解這些京劇名段背后的歷史故事等等。一系列的組合式課程，將合力發揮到極點。

為了豐富京劇專業知識，提高京劇欣賞、演唱和表演技能，學校還經常邀請名家來學校進行專業知識講座。著名京劇票友金笑蘭，國家一級演員戴海豹，國家著名京劇教育家施雪懷，江蘇演藝集團京劇院副院長嚴陣，深圳衛視“戲聚星期六”舞臺總監李向陽，江蘇省演藝集團張建強教授，戲曲雜志總編徐易，中國戲劇界首位梅花大獎得主、國家級非物質文化遺產首批傳承人尚長榮等專家學者多次來學校作專業知識講座，和孩子們同臺演唱，共同享受京劇帶來的獨特快樂。

三、文化施熏陶

近幾年，學校進行了校園美化，美麗的校園讓人心曠神怡，寬敞明亮的教舍讓人眼前一亮，整潔的教學大樓、芬芳四溢的花卉草園，獨具特色的藝術墻壁，無一不折射出校園濃郁的京劇藝術

氛圍。

學校將京劇藝術作為建設校園文化布置的突破口，讓每面墻壁會說話。文化長廊里張貼各京劇大師的劇照及京劇小知識；教室的墻壁上，懸掛的是學生自制的京劇臉譜，學校美術社團的學生還專門繪制了精美的京劇人物墻，他們畫的人物栩栩如生、活靈活現，成了孩童的業余“伙伴”。 一道道風景渲染了京劇藝術氛圍，形成了學校特色環境。

學校還利用校園內的廣播、板報、櫥窗及展牌等陣地普及宣傳京劇藝術。京劇道具、服裝陳列室里陳列了不少京劇服飾、盔頭、刀、槍等道具。每天晨會時間，全校共唱京劇，聲震校園；課間廣播里播放的是學校小演員的唱腔唱段，使學生倍感親切；每周五校園廣播臺《京劇大家唱》準時見面，受到師生的歡迎。置身于濃厚的京劇氛圍環境之中，學生不斷親近京劇、感知京劇，加深了對京劇的了解，也更加喜歡京劇。漫步校園，操場角落里三五成群在練習壓腿、走步的學生，已成為學校一道亮麗的風景線。

四、提高促發展

如果說京劇進校園是一股春風的話，那么京劇團里的孩子就是這和煦春風下盛開的艷麗花朵。余東小學在做好京劇普及教育的同時，以京劇團為抓手，在普及中促提高。

京劇團的孩子們不但要學會唱段，更要學會一些基本的招式，身形、步伐、手勢、眼神等，而且要做得恰到好處。漸漸地，那些學過京劇的孩子精氣神跟其他的孩子都不一樣，出操時與別的孩子站在一起，京劇團的男孩們個個顯得氣宇軒昂，英俊挺拔；女孩們則個個亭亭玉立、氣質高雅。孩子們在參加社團的過程中，滋養了心靈，舒展了筋骨，更領悟到了“玉經琢磨方成器”的真諦。

“猛聽得金鼓響號角聲震，喚起我破天門壯志凌云。想當年桃花馬上威風凜凜，敵血飛濺石榴裙……”在悠揚激越的密鑼緊鼓聲中，身穿“戰袍”、手舞銀槍的“穆桂英”登臺亮相。她的嗓音稚嫩甜美，一字一句充滿了國粹京劇特有的韻味。這個“穆桂英”名叫陳彤彤，今年才十一歲，是余東小學四年級的學生，也是學校培養的第二個“穆桂英”。別看她小小年紀，在京劇舞臺演出已有近三年歷史：海門市文化廣場的“七彩之夏”，南通市電視臺春節聯歡晚會，中央電視臺戲曲頻道，都留下了小“穆桂英”稚嫩圓潤的嗓音。

孫靈，三（1）班的陽光少年，更是聞名校內外的“小小金嗓子”。他被選入少兒京劇團后，著實興奮了好久，回到家便跟父母說他要參加學校的少兒京劇團。孫靈的父母本身并不愛好京劇，而且以為孩子只是一時興起，并沒有什么想法?？蓻]想到接下來的日子里，小孫靈每天放學回到家都會盯著戲曲頻道自學京劇，而且還學得有模有樣！父母見孩子的確有這個興趣，而且顯現出了一定的天賦，便跟他說：“你要是選擇了學習京劇，就要做好受苦的準備，而且無論多苦，一定要堅持下來！”興奮不已的孫靈這時只顧一個勁兒地點頭。就這樣，他開始了與京劇的不解之緣，并在2015年，捧回了“全國十佳梨園寶寶”的獎牌。

像這樣的孩子在京劇團里有很多，“人小鬼大”的機靈精史靚穎，沉著穩重的何佳鵬，默默流汗、牢記笨鳥先飛的崔杰……他們憑著對京劇的滿腔熱愛，在枯燥而艱辛的訓練中，尋找著快樂，追尋著夢想，也培養了他們感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力，增強了學習的自信心，發展了特長與個性，提高了自身的藝術修養。

五、展示多平臺

經過四年多的積淀和努力，余東小學的京劇課程如今已嶄露光芒。孩子們漸漸走進了這個神秘的世界，呼吸到了新鮮的空氣，經歷了獨特的成長歷程，呈現出了別樣的精彩。盡管學校開展京劇特色課程時間不長，但是整個學校的風貌、學生的精神已經悄悄地發生了變化，他們也在慢慢前行中品嘗著成功的喜悅。

小票友們頻頻在各級各類舞臺上亮相，他們還時常走進社區鳴鑼開唱，傳揚忠孝禮儀、尊老愛幼、公正廉明等傳統美德。學校京劇團的節目多次在海門市中小學生藝術節展演中獲特等獎。京劇《都有一顆紅亮的心》參加南通電視臺首屆春晚選拔賽獲得評委的一致好評，《我們都是國粹傳承人》參加由海門市委宣傳部主辦的首屆戲曲演唱大賽獲最佳表演獎。京劇《打虎上山》直接晉級參加2013年南通市首屆少兒春晚并獲“觀眾最喜歡的節目”。2013年8月，在南京舉行的江蘇省第六屆少兒藝術節戲曲曲藝類節目，一舉奪得金獎。《穆桂英掛帥》參加了2014年南通市第二屆少兒春晚演出。2014年7月學校京劇團獲江蘇省“朝霞工程”第二十一屆才藝大賽少年組京劇特別大獎。學校京劇團還在蘇州舉行的全國新教育年會上向全體與會代表進行了展示，獲得高度稱贊。2015年5月，京劇《野豬林》《盜仙草》參加在南京舉辦的第十九屆中國少兒戲曲小梅花選拔賽，獲小梅花金花獎。

一次次的展示，一次次的殊榮，充分展現了學生朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌和學校京劇藝術特色活動的豐碩成果。

2012年11月30日，學校首屆京劇節拉開帷幕，為期一個月的京劇節里，學校開展了形式多樣的活動：唱腔身段比賽，涌現出了一批優秀的小戲迷，使學生近距離感受到了京劇的無窮魅力；京劇合唱比賽，同學們形神兼備的表演，不禁令人慨嘆——神奇的民族，神奇的京劇；知識問答賽，下發京劇知識資料，分學段進行知識問答賽，以比賽的形式進一步了解京劇常識……南通日報、江海晚報、海門日報、南通電視臺、海門電視臺、海門廣播電臺等多家媒體分別以《京劇唱響鳳城校園》《古鎮京韻，校園小票友京劇秀》《江海梨園涌春潮》為題作了專題的報道。

中央電視臺11套《戲曲采風》兩次走進余小校園?！度嗣袢請蟆ずＭ獍妗芬浴皣庠谡n堂”為專題，圖文并茂介紹了余東小學的京劇課程，肯定了我校在傳承國粹方面所做的有益探索。以學校京劇活動為題材的攝影作品《藝術瑰寶·薪火相傳》獲“中國夢”主題攝影公益廣告第一名，并在紐約時代廣場大屏進行了每天24小時的輪播，向西方世界展示了東方傳統文化的傳承。

余東小學的成功，與其說是學校師生共同努力的結果，不如說是新教育實驗“文化，為學校立魂”這一理念帶給我們的獎賞。新教育實驗認為，一種成熟的學校文化，總是有一個明確的理念統攝著學校生活的一切領域。這個明確的理念就像一輪太陽，照射到學校生活的每一個角落，無論是學校管理、班級文化、教研風氣、課程研發，乃至于各種活動，總是這個靈魂的體現與實現，是朝向這個靈魂的一種努力。沒有這個統一的學校文化之魂，無論多么豐富多彩的學校生活也都是一種華麗、零亂的碎片。而無論是理想狀態還是事實樣態，學校是應該有文化的，也必須要以文化作為支撐，才能成為美好事物的中心（朱永新語）。

余東小學根據自身地方特色，開創性地融匯京劇文化，這難道不就是新教育實驗“文化，為學校立魂”這一理念的生動實踐和精彩演繹嗎？所以，未來的日子里，我們有理由相信“古鎮京韻”這朵名品教育的奇葩，必將綻放得更加艷麗多姿。

（作者單位：海門市余東小學）