愛是教育的原光

世間的愛，有很多種。比如，基于親情之愛、基于友情之愛、基于兩情之愛，等等?；赝覀兊娜松鷼v程，我們每一個人，或許都經(jīng)受過這三種愛的滋潤、包圍和表達。然而，還有一種愛，很少有人真正體認過，但不應該被缺席，更不應該被遺忘。它存在于日常生活之中，存在于我們每個人的經(jīng)驗中，存在于我們的生命場域中——那便是教育的愛。

教育的愛，既沒有像親情的愛那樣來得濃烈沉郁，也沒有像友情的愛那樣來得長續(xù)綿延，更沒有像兩情的愛那樣恣意汪洋。它不以功利為導向，不以私情為溝壑，不以世俗為框限。它樸素，所以有人不屑一顧；它真實，所以使人不以為然；它日常，所以令人不可名狀；它細微，所以叫人不知端倪——樸素、真實、日常、細微是它的“素顏”，比兩情的愛、友情的愛、親情的愛更加稀缺，也更彌足珍貴。它，只是因為一種共同的生活方式和時空而遭遇，存在于一個個稚嫩的孩子身上，發(fā)生在一間間普通的教室里，呈現(xiàn)在一堂堂樸素的課程里，映現(xiàn)在一位位老師的課堂中。

這一切，使我不由得想起了我在臺灣看到的一幕幕教育

場景、一個個教育現(xiàn)場、一間間

教室。

2015年9月，我有幸被公派至臺灣地區(qū)做交換生。對于一個此前從未出過“遠門”讀書的我而言，對臺灣之行抱有一些憧憬和期待——臺灣地區(qū)的教育是怎么樣的？是和我們的教育一樣嗎？我?guī)е@些狐疑，多次走進臺灣的教育現(xiàn)場，先后參觀考察20余所臺灣中小學，聆聽近100節(jié)現(xiàn)場教學，與20余位一線教師進行交流，整理了10萬余字的課堂實錄?！?br>