魯道夫·德雷克斯：如何成為孩子的合作者

從“獨裁的階級社會”到“人人平等的民主社會”，現代社會正在經歷深刻的變化，民主不僅是一種政治思想，也意味著生活方式、育兒方式的改變。如何在尊重孩子、給孩子平等自由的同時，讓孩子尊重規則、承擔責任、贏得合作，這是現代教育的基礎課題，也是現代父母要面對的永恒挑戰。

現代父母的兩難處境

在人人具有平等意識的社會里，我們不能控制和命令別人。平等，就是每個人都有為自己做決定的權利。這使得丈夫失去了對妻子的統治權，父母親也失去了對孩子的統治權。于是，我們經常不知道該拿孩子怎么辦。孩子們不分時間地點，常常做出讓大人頭疼甚至討厭的事來。比如去游樂園，本來是全家都很開心的事情，但事實上大部分時候，家人們很難玩得愉快。我們經常見到這樣的場景：疲倦又亢奮的孩子們叫喊著：“還要”“再來”，煩躁的家長生氣地說：“不能再玩了！”可是很快又因孩子的尖叫哭鬧而妥協。

越來越多的家長在育兒的過程中感覺到沮喪和煩躁。家長們都希望培養出快樂和自律的孩子。而事實上，孩子們常常感到不滿、無聊、低落，并表現出傲慢或者以自我為中心。事實表明，我們不知道該如何應對孩子。傳統方法已不適用于今日，而同時，我們還沒學會新方法。

當今一個普遍現象，是家長給予孩子無限自由，孩子成了“小霸王”，父母卻成了孩子的仆人。孩子享受所有的自由和權利，而家長則承擔所有的責任和義務。這根本不是民主。雖然孩子可以為所欲為，不去了解、學習、適應集體和社會，但這會讓他們覺得混亂和不適。因此，要幫助我們的孩子發展成功的性格和能力，我們眼下應該改變已經過時的強權方式，建立基于自由與規范責任之上的新方式和秩序。

了解孩子

如果我們想改變孩子的行為方向，必須先了解孩子行為背后的動機，否則我們幾乎很難改變他們的行為。

6歲的博比坐在桌子上用蠟筆涂色，他一邊畫一邊用一只腳踢地板。媽媽不讓博比踢，博比停了一會兒后又開始踢，這次是兩只腳一起踢。媽媽呵斥了博比，博比安靜了一會兒，可是兩分鐘后，他又開始踢地板。媽媽生氣地大吼：“我說不要再踢了！你為什么總干讓我生氣的事呢？你為什么不能安安靜靜地坐著呢？”

博比并不知道自己為什么不停地踢地板，他根本無法回答媽媽的問題。然后，這個行為背后一定有原因，而且一定有解決辦法，能夠讓媽媽和博比之間不發生戰爭，不制造讓兩人都不舒服的緊張。如我們所知，人的行為都有一定的目的，是朝著某個目標前進的。有時候，我們清楚自己的動機，有時候不清楚。上面的案例里，博比有一個背后動機，媽媽對博比吼叫，能讓博比感到成功，因為那一刻他得到了媽媽完全的關注。他怎么會停呢？當然不會！看看這個結果多棒！他能用這樣的方法讓媽媽為自己忙碌。其實，博比并不知道自己的動機，但他的行為無意識地被這樣的動機驅使。如果媽媽了解了這一點，就能較好地處理這件事了。

孩子是社會的產物，他最強烈的心理動機就是希望有歸屬感。他所做的每一件事都是為了獲得自己的定位。期望有歸屬感是他的基本需求，而他計劃滿足基本需求的方式，就成了他的既定目標，進而形成他的行為基礎，也就是他的動機。

不輕易取悅孩子

上面的例子是家長對孩子生氣，可是還有很多家長覺得自己有義務讓孩子高興，而這是個錯誤，這樣容易造成家長卑微的心態，容易造成孩子以自我為中心。這樣下去，當生活中沒有人去討好孩子時，孩子可能會遇到嚴重的挫折。

當我們使得孩子高興的時候，通常會給家里帶來短暫的和諧，我們容易只注重這個短期效果，而很難看到讓步妥協帶給孩子的長期影響。因此，當我們取悅孩子時，我們要非常小心謹慎。孩子需要學會如何面對挫折，因為成人的世界里有很多挫折。“孩子長大了自然就有能力面對挫折了”，這是無稽之談。這些應該從小培養的技能，長大了怎么會突然擁有，除非是用魔法！

為什么家長缺乏說“不”的勇氣呢？因為他們不愿讓旁人看到自己的孩子在哭鬧。很多孩子在要求被拒絕時，會用很強烈的方式表達自己的怒氣。家長必須尊重孩子表達怒氣的權利，也必須尊重自己說“不”的權利，言出必行。

想讓孩子高興是我們的天性，我們會很自然地想要滿足孩子的愿望。然而，如果我們通過犧牲規則來換取孩子的高興，或者處于害怕而對孩子妥協，這時就需要提高警覺了。我們并不是說要隨意拒絕孩子的所有要求，而是說當孩子的欲望、要求和規則相抵觸，或者不符合情勢時，我們必須有判斷能力，以及有說“不”的勇氣。