讀者互動(dòng)有問(wèn)必答

念念媽媽?zhuān)耗钅钊龤q了，上小班。她只要一發(fā)脾氣就會(huì)往地上一躺，有時(shí)候還故意拿玩具，甚至垃圾往嘴巴里面放，請(qǐng)問(wèn)我要怎么教她呢？

365幼教專(zhuān)家：

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要有自己的原則，不能孩子一發(fā)脾氣就妥協(xié)。可以先關(guān)注寶寶的情緒，比如：“媽媽知道你生氣了，你可以好好跟媽媽說(shuō)。”對(duì)于躺在地上、吃東西這類(lèi)行為，家長(zhǎng)應(yīng)該不予關(guān)注。

同時(shí)，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子，父母愛(ài)發(fā)脾氣，難免會(huì)讓孩子也形成愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣。因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，家長(zhǎng)一定要以身作則，切記自己不要經(jīng)常發(fā)脾氣，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。

所有孩子的行為問(wèn)題，當(dāng)找不到原因的時(shí)候，說(shuō)教都是沒(méi)用的。比如，寶寶有時(shí)會(huì)摔門(mén)來(lái)表達(dá)情緒，這是他在引起你的注意，你千萬(wàn)不要上當(dāng)，要忽略孩子的消極行為，關(guān)注孩子積極的方面，作出正向的引導(dǎo)。

糯米媽媽?zhuān)号疵滋貏e愛(ài)磨蹭，可以說(shuō)沒(méi)有時(shí)間觀念。說(shuō)好了的起床時(shí)間，總是拖拖拉拉的，約好了的上課時(shí)間，總是遲到早退……面對(duì)這些狀況，我該如何見(jiàn)招拆招呢？

365幼教專(zhuān)家：

孩子磨蹭，根源多在于父母。父母前后不一致的說(shuō)法和做法容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)磨蹭的現(xiàn)象。比如，有時(shí)候父母催促著孩子爭(zhēng)分奪秒，有時(shí)候父母為了讓孩子多看一會(huì)兒書(shū)、多吃些飯，就可以無(wú)視時(shí)間的底線，這些都導(dǎo)致孩子認(rèn)為時(shí)間不是一個(gè)原則，是可以逾越的一個(gè)數(shù)字。

孩子一磨蹭，家長(zhǎng)就急著要代勞，這種做法一定要改變。即使孩子做得慢、做得不好，也請(qǐng)給孩子一些耐心。如果一味的包辦，寶寶只會(huì)更磨蹭。另外還有一些家長(zhǎng)，甚至連讓孩子自己做的機(jī)會(huì)都沒(méi)有提供，這就更容易讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，不愿自己動(dòng)手做事，把磨蹭作為“逃避勞動(dòng)”的手段。

合適的做法是，家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)明白一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，告知孩子在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)前我們最好完成某件事，完不成，就不再有機(jī)會(huì)了。當(dāng)孩子明白有些事情失去機(jī)會(huì)就不能再做時(shí)，他的惋惜之情就會(huì)逐漸約束磨蹭行為。

波仔爸爸：波仔4歲了，他跟小朋友一起玩耍時(shí)，如果別人打他，他從不還手，也不知道告訴大人，因?yàn)樗X(jué)得被人打是件很好玩的事。我們告訴他很多次，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，可是他總是記不住，這到底是什么原因呢？

365幼教專(zhuān)家：

這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)教育孩子不能欺負(fù)別人，要和同伴友好相處，別人打你時(shí)，要告訴老師，并及時(shí)躲開(kāi)……但不是所有的孩子都沒(méi)有攻擊性，有的低齡孩子因?yàn)椴欢帽磉_(dá)自己的喜惡，只能用肢體動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充。

4歲的孩子在社會(huì)交往上已經(jīng)有了需求，并能夠進(jìn)行自主交往了。遇到這樣的問(wèn)題，我們要先從孩子心理層面來(lái)分析解決。比如，也許他不認(rèn)為被別人打就是被欺負(fù)了，也許他在故意逗別人來(lái)打他，他覺(jué)得好玩，也許他不知道怎樣去拒絕。家長(zhǎng)要先和孩子溝通了解為什么會(huì)被打，被打了心里會(huì)不會(huì)難過(guò)。同時(shí)，緩解孩子的心理壓力，教孩子學(xué)會(huì)提前規(guī)避，鼓勵(lì)他與別的小朋友交朋友，增大自己的朋友圈，不管對(duì)方多強(qiáng)大，也不要在對(duì)方面前顯得自己弱小畏懼。告訴孩子，在被打時(shí)還可以高聲求助老師或家長(zhǎng)。另外，父母可以設(shè)置一些游戲，訓(xùn)練孩子的敏捷度，使他能靈活地躲開(kāi)威脅。

萱萱媽媽?zhuān)簩殞毸臍q半，上小班。她不愿意面對(duì)自己的弱點(diǎn)，她認(rèn)為自己不會(huì)做的事，就算我們教她，她都不愿意學(xué)。不管我怎么引導(dǎo)她，她就是不愿意去試。在這方面，我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)呢？

365幼教專(zhuān)家：

這個(gè)階段的孩子在語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知方面的發(fā)展都很快，他們的生活范圍擴(kuò)大，交際能力增強(qiáng)，能夠理解一些事情，但需要時(shí)間來(lái)自我調(diào)節(jié)。孩子會(huì)因?yàn)閭€(gè)性特點(diǎn)及家庭教育的不同出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如有了自己的想法，但可能不被理解，甚至發(fā)生沖突；由于知識(shí)鏈接出現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生很多疑問(wèn)，但因?yàn)榈貌坏浇鉀Q，影響到自信心；也有的孩子過(guò)于嬌慣，害怕遇到困難，所以選擇逃避；還有的孩子會(huì)產(chǎn)生害怕新事物出現(xiàn)的心理。

家長(zhǎng)可以觀察孩子的興趣點(diǎn)，看看有哪些活動(dòng)、游戲能夠讓他專(zhuān)注并且樂(lè)于參與，那么就從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。孩子覺(jué)得得到認(rèn)可后，家長(zhǎng)再逐漸加上其他要求。這時(shí)家長(zhǎng)還需要在旁幫助、指引、鼓勵(lì)孩子，慢慢讓他去嘗試、學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以請(qǐng)班級(jí)老師配合，進(jìn)行鼓勵(lì)。