七彩兒童節(jié)：閱讀，閱精彩

2016年4月，國際少年兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）將“國際安徒生獎”這一世界兒童文學(xué)領(lǐng)域的至高榮譽(yù)頒發(fā)給了中國兒童文學(xué)作家曹文軒先生，整個中國兒童文學(xué)界都為之振奮。本月恰逢六一國際兒童節(jié)，受“國際安徒生獎”余熱的影響，在為孩子選擇節(jié)日禮物方面，很多家長把目光投向了各大書城和網(wǎng)上書店。毋庸置疑，家長這種鼓勵孩子閱讀的態(tài)度是值得肯定的。但是，除了一本本或薄或厚的書籍，孩子的閱讀更需要父母溫暖的陪伴。那么，如何科學(xué)有效地和孩子一起閱讀呢？下面，就請跟隨本刊編輯一起去探尋親子閱讀中的“不可不知”。

親子閱讀之錯誤進(jìn)行時

在兒童尤其是低齡兒童的閱讀過程中，親子閱讀占據(jù)著重要的位置。親子閱讀的實(shí)質(zhì)在于：通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會，分享讀書的感動與樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。那么，是不是每一個進(jìn)行親子閱讀的家庭都把握住了這一實(shí)質(zhì)呢？

案例1：

幼兒園家長會結(jié)束后，芊芊媽媽和佳航媽媽聊起關(guān)于親子閱讀的話題。“芊芊媽媽，這個月你和芊芊看了幾本書啊？”“5本，你們呢？”“啊？我和佳航才看了4本。你們芊芊真聰明啊，每次都能看那么多書。”“還聰明呢，有個故事我講了很多遍，可她還是不會講。”“已經(jīng)很不錯啦，我給佳航講什么他都聽不進(jìn)去，什么也學(xué)不會，我都想放棄啦！”

專家解析：

從該案例中不難看出，有些家長并沒有正確地認(rèn)識到為什么要進(jìn)行親子閱讀。這部分家長認(rèn)為親子閱讀就是為了讓孩子掌握知識，并且以此作為衡量親子閱讀是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，閱讀具有愉悅、教育、認(rèn)知、審美等多種功能，獲得知識僅僅是其中一個部分而已。

案例2：

圖書欣賞課上，帶班教師選擇了《一園青菜成了精》作為素材開展閱讀活動。教師先請小朋友們自主閱讀圖畫書，然后讓他們說說自己看到了什么。孩子們發(fā)言都很積極，有的孩子讀出了書上他所認(rèn)識的文字，還有的孩子把書中所有的文字都背誦出來，只有幾個孩子表述的是畫面上的內(nèi)容。

專家解析：

表面上看，好像現(xiàn)在的孩子都非常聰明，小小年紀(jì)就能認(rèn)識很多漢字，實(shí)際上，這卻反映出親子閱讀再次偏離它的實(shí)質(zhì)。閱讀是一個非常廣義的概念，識讀文字是閱讀，欣賞圖片也是一種閱讀。當(dāng)前，很多幼兒的閱讀都是從圖畫書開始的，需要特別提醒的是，親子閱讀不是識字教學(xué)，過早認(rèn)字會剝奪孩子閱讀圖畫的樂趣，也會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。

除了對親子閱讀理解不到位，很多家長由于閱讀材料選擇不科學(xué)，閱讀方法指導(dǎo)不合理而導(dǎo)致親子閱讀事倍功半，甚至半途而廢。其實(shí)，親子閱讀的首要作用是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。因此，家長要隨時掌握孩子的閱讀特點(diǎn)，找到合適的閱讀方式，這樣才能真正讓孩子愛上閱讀，并由此奠定終身學(xué)習(xí)的基本能力。

親子閱讀的正確打開方式

生活中，不少家長把閱讀活動看作是一件相當(dāng)嚴(yán)肅的事情，他們時常在孩子讀完一本書之后進(jìn)行各種提問和考查，好像只有孩子答對了，這場閱讀才算告一段落。如此一來，不少孩子先是對提問感到不耐煩，進(jìn)而對閱讀產(chǎn)生排斥，這實(shí)在是得不償失。遇到此類問題，家長如果這樣做，相信親子閱讀將會變得輕松起來！

TIP1.邊讀邊玩

孩子天生愛玩，他們知識的取得和經(jīng)驗(yàn)的獲得大都來自于游戲中。對于孩子來說，閱讀無疑也是游戲的一種。我們常見的一些立體書、紙板書、洞洞書、洗澡書等，它們本身就是玩具。對于常規(guī)的圖畫書，家長可以隨機(jī)變換花樣，和孩子邊讀邊玩。

比如，在閱讀《小藍(lán)和小黃》時，家長可以和孩子一起隨意涂鴉，不僅能引發(fā)孩子的閱讀興趣，還能激發(fā)孩子探索顏色的奧秘。

TIP2.邊讀邊賞

這里的“賞”是指翻看、欣賞圖書里的圖畫或插畫，這種活動適合圖畫書或有大量插圖的書。優(yōu)質(zhì)的圖畫書，其圖畫本身就自帶良好的敘事功能，孩子通常只需通過讀圖就能理解一個完整的故事。

以深受幼兒園老師推崇的《母雞蘿絲去散步》和《小房子》為例，讀圖的過程不僅能鍛煉孩子的細(xì)節(jié)觀察能力，培養(yǎng)孩子的專注力，還能很好地提升孩子的審美感受能力。

TIP3.邊讀邊演

有專家指出：“如果需要給孩子大聲朗讀一本書，那么，家長完全可以加入一些表演的成分，這會讓整個過程變得開心，而且效果也會超乎你的想象。”最簡單的表演是富有感情色彩的、抑揚(yáng)頓挫的朗讀；最有趣的表演是邀請孩子參與角色表演。實(shí)踐證明，孩子一旦化身為故事中的一部分，他們會相當(dāng)投入。

《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》就是很適合這類邊讀邊演的圖書。

TIP4.給足空間

親子閱讀應(yīng)以孩子為主體。家長作為陪伴、引導(dǎo)的角色，不能越俎代庖。家長要注意給孩子足夠的翻閱和思考的空間，適當(dāng)鼓勵孩子自主閱讀。

比如，《鼠小弟的小背心》這本書，雖然它的畫面信息很簡單，但是家長不要催促孩子往后翻，而應(yīng)引導(dǎo)孩子放慢速度，慢慢觀察和發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)，從中去想象、猜測故事情節(jié)，最終讓孩子在翻頁的驚喜中體會圖畫書的內(nèi)在節(jié)奏。

TIP5.閱讀拓展

在完整的閱讀過程中，閱讀拓展和閱讀延伸是讓孩子保有持久閱讀興趣的動力之一。

以《蚯蚓的日記》為例，讀完整本書之后，家長可以帶孩子到戶外去觀察蚯蚓或者其他動物。如果孩子感興趣，還可以和孩子一起創(chuàng)編一個屬于自己的《蝴蝶的日記》《蜜蜂的日記》《蚱蜢的日記》等等。