如何提高藏文課堂教學質量

西藏拉薩市尼木縣麻江鄉完全小學

【摘 要】質量代表了一個國家的科學技術、生產水平、管理水平和文化水平。產品質量的提高，意味著經濟效益的提高。當今世界經濟的發展正經歷著由數量型增長向質量型增長的轉變，市場競爭也由價格競爭為主轉向質量競爭為主。企業成功的關鍵在于產品質量的提高，沒有質量就沒有明天。“以質取勝”是使企業立于不敗之地的法寶。 同樣的，一所學校的教學質量的提高，也意味著這所學校的社會效益和經濟效益的提高（社會力量辦學尤其如此）。在競爭日趨白熱化的今天，教學質量的提高已成為學校成功的關鍵。或者說，“以質取勝”也是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質量就沒有明天”。

【關鍵詞】小學藏文；教學質量；提高

提高教學質量人們對學校提出的合理要求，尤其是在社會經濟飛速發展的今天，在教育改革的不斷深入下，努力提高小學藏文教學質量就成為廣大小學藏文教師的當務之急，我從事小學藏文教學已多年，根據自己的實踐與探索，我從以下幾方面談些個人看法。

一、激發興趣

興趣是最好的老師。若能夠激發并調動學生參與藏文學習的興趣，則也能夠在很大程度上保障藏語教學的質量與水平。以作文為例，寫作作為培養學生藏語應用能力，衡量學生藏文素養的關鍵手段，是體現學生綜合素質的最佳途徑。因此，促進學生寫作興趣，激發學生寫作興趣值得每位老師引起關注。

首先，要多多肯定學生。教師在對學生藏文作文進行批改的過程中，應當放大學生的有點。例如，有些學生的習作并非佳品，但文中不乏經典的用詞以及用語。教師可以放大學生的優勢，在課堂上為全班學生誦讀這些典型片段，使學生樹立藏文寫作的信心，鞏固其寫作的興趣。

其次，要實現說與寫的練習。在藏語教學的過程當中，時常會出現這樣一種問題：有的學生口語表達能力非常的強，但在寫作時卻有著非常大的難度。這主要是由于：藏語作為口語的一項分支，說是最基本的表達能力，說得多，寫得少，是普遍性的問題。因此，在藏語作文教學的過程當中，教師可以要求學生先以說的方式，闡述自己的觀點，把想寫下來的內容說出來。或者是，在學生提交作文的過程當中，要求學生以演講的方式，對作文的主要內容與立意進行參數，培養說與寫相互統一的能力，不但激發了學生的學習興趣，更使學生的藏語學習質量有所提升。

二、優化教學結構，捕捉課堂教學資源

理論教學與實際教學相結合所要闡述的內容包括兩部分，一部分是教師在設置探究題目時要根據學生的實際情況有針對性的創設，另一部分是教師要根據學生的生活實際進行教學情景創設，而不是根據老師的生活實際。首先，因材施教，在小學藏文課堂中，要想從整體上提高藏文課堂的教學質量就需要根據學生的不同情況采取不同的教學方式。比如，對于心理承受能力較強的學生來說，教師就可以通過打壓的方式讓其繼續努力向前；而對于心理承受能力差，比較自卑的學生來說，教師就需要用鼓勵的方式進行教育，要讓他們認識到自己的優點。其次，理論聯系實際。教師要充分了解學生的實際。

首先是捕捉預設的資源，也就是在課堂中隨時捕捉、篩選并重組在教學過程中從學生那里涌現出的各類信息，心有有案而行中無案，根據學生的反應和回答隨時調整授課內容的深淺、方式，尋求最容易為學生接受的教學方式。其次是捕捉偶發的資源。課堂上常常會遇到這樣的事情：學生忽然發現的問題在我們原先設想的方案之外，但是這個問題卻極大調動了學生的探究欲望，并且對教學目標的完成有很大的好處。這個時候，我們就要及時調整教學方案，在學生的極大興趣中完成我們的教學目標。再次是捕捉差異的資源。不同的學生在學習同一內容時，常常會以自己的理解和感情出發，表達不同的見解，產生分歧的意見，這就是差異。最后是捕捉錯誤的資源。課堂本是允許學生犯錯的地方，真實的課堂正是因“錯誤―發現―探究―進步”的良性循環而充滿活力，在面對學生的錯誤時，不能批評指責，而應該在學生犯的錯誤中找到原因，避免其他同學今后發生類似的錯誤，獲得共同進步。

三、推廣語言文字的應用和教學多元化的統一

每一個民族在歷史進程中都會遺留下自身的文化遺產，人們應尊重并且珍愛這些遺產。當前我國發展的目標為：尊重各個民族之間的文化差異性，并且堅持多元文化的教育，促使多元文化整合，并不斷發展。我國著名教授滕星先生曾提出：多元文化的整合教育理論。其認為，對于多民族的國家來講，其教育行在肩負人類文化傳遞成果的同時，不但需要肩負自身民族優秀文化傳遞的能力，同時也需要具備肩負傳遞他國文化的能力。并且不斷吸收自身民族的優點，借鑒其他民族的長處，從而為其注入新的活力與生機。少數民族不可以固步自封，需要主動、積極學習其他民族的優秀文化，促進自身民族的發展。作為老師，在進行藏語教學期間，應推廣語言及文字的應用，并且保證教學多元化的統一，從而提高教學質量，為學生以后的學習及發展奠定扎實基礎。

總之，藏文教學質量的提高，需要教師常年不斷地努力和多元化的教學手段，讓學生在細心的諄諄教誨和豐富的學習活動中提高學習藏文的興趣，同時更需要教師們從細致入手，逐步提升，不僅能夠讓學生“想學習”藏文，更應該提升到“要學習”的高度，不僅能夠讓學生掌握更多的知識水平，更應該提升到應用自如，正確無誤的高度。我們只要本著民族語言文字的發展為己任，就能夠為藏語言文字做出微小的貢獻。