如何激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)語文的興趣

西藏墨竹工卡縣尼江中心校

后進(jìn)生成績(jī)差，自卑感強(qiáng)，如何在語文教學(xué)中激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，是我長(zhǎng)期以來關(guān)注、探索的工作。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我以為，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

一、有的放矢，對(duì)癥下藥

了解每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣、愛好、原有基礎(chǔ)等，這是教師搞好教學(xué)的必不可少的前提。“治水先治源”，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化同樣需要摸清源頭，找出之所以后進(jìn)的種種原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。每接一個(gè)新班，教師應(yīng)通過卷面和座談了解學(xué)生的原有知識(shí)水平和智能狀況，鎖定后進(jìn)生，并從這些后進(jìn)生的生理心理特征、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、能力、社會(huì)活動(dòng)、交往情況、家庭經(jīng)濟(jì)、父母情感、親子關(guān)系狀況等方面，深入調(diào)查，準(zhǔn)確地掌握后進(jìn)生的成因。在全面掌握了他們的薄弱環(huán)節(jié)之后，教學(xué)中就可以有的放矢對(duì)癥下藥，后進(jìn)生的問題才能得到充分的解決。

二、趣味教學(xué)，激發(fā)興趣

要盡量突出教學(xué)的趣味性和自主性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)后進(jìn)生自覺自愿地學(xué)習(xí)。我會(huì)在課中穿插一些小小的游戲活動(dòng)，比如聽寫生字接力賽、復(fù)述課文比賽等，既鞏固了當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)又激發(fā)了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣，因?yàn)殡y度不大，屬于他們跳一跳就能夠得著的，同時(shí)又活躍了學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的疲勞感得到緩解，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。語文教學(xué)離不開讀，采取多種方式，鼓勵(lì)后進(jìn)生讀出聲音，讀出勇氣，讀出自信，是激發(fā)后進(jìn)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，課堂上我還開展多種形式的朗讀比賽，鼓勵(lì)后進(jìn)生多多參與，并予以鼓勵(lì)，這也大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、言行厚愛，加倍關(guān)注

后進(jìn)生成績(jī)差，在同學(xué)面前自覺低人一等，這就需要老師注意自己的言行，在言語上要親切、隨和，充滿鼓勵(lì)和熱情；在行動(dòng)上流露出真誠和關(guān)愛，讓后進(jìn)生感覺到生活在陽光之中，學(xué)習(xí)興趣自然倍增。就拿我曾經(jīng)教過的一名學(xué)生來說吧，他學(xué)習(xí)成績(jī)很差，而且有厭學(xué)情緒，對(duì)自己缺乏信心，我多次找他談話，在課堂上總是多關(guān)注他，課文讀不好，我就一句句教他，課上時(shí)間不夠，課后我再單獨(dú)陪他一遍遍地練習(xí)。作文寫不好，我便一點(diǎn)點(diǎn)地輔導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，徹底幫助他消除畏難情緒，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)生不僅對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣大大地提高了，而且他的語文成績(jī)也有了很大的提高。

語文教學(xué)是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，對(duì)后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)，還可以通過作文教學(xué)、鑒賞優(yōu)秀作品等環(huán)節(jié)進(jìn)行。但最重要的是：教師要有民主、平等的觀念，有一顆公正無私的愛心，讓“愛的陽光”普照每一個(gè)學(xué)生的心靈，才可能真正激發(fā)后進(jìn)生的語文學(xué)習(xí)興趣。