信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效整合

西藏日喀則市定日縣崗嘎鎮(zhèn)完小

【摘 要】在現(xiàn)今科技與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用越來越多的被社會(huì)各界所認(rèn)可，乃至在各行各業(yè)中所運(yùn)用和推廣；尤其是在教育行業(yè)中，信息技術(shù)的教學(xué)手段大大的提高了教育教學(xué)的效果，故而，現(xiàn)在在各學(xué)段的教育中基本上都已經(jīng)配備了現(xiàn)代化的設(shè)備。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用和推廣；多媒體教學(xué)；輔助作用；交流；創(chuàng)新

作為一名工作在教育一線上的普通英語教師，在運(yùn)用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段后，對(duì)此有著更深更細(xì)的了解；現(xiàn)就結(jié)合工作實(shí)際，簡單的闡述一下信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的輔助作用。運(yùn)用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大幅度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力，在于從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性及讓學(xué)生由喜歡學(xué)習(xí)到情感上愿意學(xué)習(xí)，發(fā)展到積極主動(dòng)地自發(fā)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一旦成為一件樂事，學(xué)生就會(huì)想盡辦法動(dòng)腦筋全身心投入到英語學(xué)習(xí)中去。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。以下為幾點(diǎn)實(shí)際操作方法：

一、“有聲有色”，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主，興趣激發(fā)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)因之顯著提高。在教學(xué)中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的多媒體信息技術(shù)，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率，通過應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色”、聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融、有張有弛，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

二、“有情有景”，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力

目前，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視了它的具體應(yīng)用，因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到不同場合下的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)就束手無策。而通過多媒體信息技術(shù)，我們能在課堂上模擬栩栩如生、豐富多樣的現(xiàn)實(shí)生活情境，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起了表達(dá)的欲望。

三、“有滋有味”，全面提高學(xué)生的英語水平和能力

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字及呆板的文字變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。這樣一來，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。而多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生有圖可循、有景可入，并且他們的勞動(dòng)成果在媒體上也可以及時(shí)、充分地得以體現(xiàn)，從而充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。

四、“學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性能力

小學(xué)英語教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

總之，多媒體技術(shù)和英語交際教學(xué)的整合，不但有效地實(shí)現(xiàn)了英語交際課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)的作用，而且從空間上拉近了學(xué)生與外界的距離，給學(xué)生進(jìn)行英語交際的實(shí)踐提供了更多、更方便的交流機(jī)會(huì)，有效地延續(xù)了英語課堂交際教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)，能促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平與能力。

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