如何提高高中化學課堂效率

西藏日喀則市南木林高級中學

【摘 要】新課程改革是一次全面而深刻的變化，是時代前進和社會發展的需要，高中階段又是學生知識增長與思維能力形成的關鍵階段，因此，提高教學效率，是高中教師的一項重要任務。而且化學是一門以實驗為基礎的科學，教師只有緊緊抓住新教材的特點，堅持不懈地探索、改革、總結，探究出適合教與學的方法，在課堂教學中合理運用，才能有效提高課堂教學效率，提高教育教學質量。基于此，本文對如何提高高中化學教學效率進行了研究。

【關鍵詞】高中化學；課堂教學；教學效率

隨著新課程的實施，全新的課程標準、全新的教材，對教師是一次全新的挑戰。化學是一門以實驗為基礎的科學，教師只有緊緊抓住新教材的特點，堅持不懈地探索、改革、總結，探究出適合教與學的方法，在課堂教學中合理運用，才能有效提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

一、提高教學效率的前提是激發學生學習興趣

對高中生來說，他們絕大多數學生都對化學學科的學習興趣不高，有些甚至畏懼學習化學，所以，一到上化學課的時候，大多數學生都不愿意積極地參與到化學學習中來。因此，作為高中化學老師，想要提高教學的效率，首先，應該激發學生學習化學的興趣。如，在開課之前，教師可以先和學生做一些游戲，或者舉一些和化學有關的、有趣的例子，讓學生的心情放松，不再把學習化學當作是一種任務，從而有效地激發學生學習化學的興趣。其次，教師還可以構建一種開放式教學模式，發揮學生的主觀能動性，使他們自主地學習和獲取化學知識，在這種開放式的教學模式下，學生不再是被動的接受知識，而轉變成為主動的獲取知識。而且學生參與探索知識的全過程，可以讓他們更加理解化學知識，使他們具備獨立思維的能力和創新力，這對提高高中化學課堂教學效率具有至關重要的作用。

二、充分備課，合理安排教學內容

課堂教學是實施素質教育和學生獲得知識及提高能力的主要渠道，在化學教學中，教師要注意從化學學科特點出發，明確教學目的，處理好重、難點，設計好開頭、板書以喚起學生的求知欲，使用課堂練習調動學生的主動性和積極性，以精要的總結起“畫龍點睛”作用，從而達到在各個教學環節中充分發揮學生主體作用，達到提高課堂教學效率的目的。通用教材都符合科學性以及適用性原則，無論內容，還是內容的編排順序都是科學的，但編教材的專家教授不可能也的確不能把使用教材的每一個班、每一個學生都切實地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應用教材。根據學生實際，備課時，不僅備教材，還需要備學生。內容要符合學生年齡特點和接受能力，合理安排教學內容。一節課需要幾課時完成，每課時內容分配，先講什么，后講什么，每節課講多少內容，講到什么程度，可根據學生情況而定，不可強求一律。

三、科學運用教學方法

（一）突破每堂課的重點難點

教師只有在教學中突出重點、突破難點、解決疑點，既重視知識傳授，又加強能力培養，才能有效地提高課堂教學效率。

（二）重視實驗教學化學

首先要了解化學學科的這一特征，并引導學生通過實驗去學化學。化學實驗是化學學科發展的最現實、最生動、最有效的載體。實驗教學中要創設學生自主活動和積極探究的情景，激發學生的探究欲望，引導學生積極參與和體驗探究過程來獲取知識，鼓勵學生通過設計實驗方案、進行實驗操作、觀察記錄現象、進行數據處理，以獲取知識、技能和方法，提高探究能力。

四、充分重視學法指導

教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率。“授人以魚，不如授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對于提高課堂教學效率是十分重要的。

指導學生預習方法。預習不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學生自學，發現問題，帶著問題聽課。

指導學生聽課方法。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強記憶；動手將重點內容做筆記以備復習。

指導復習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導學生及時復習，到后來可間隔一定時間再復習，間隔時間隨復習次數越來越長。

學習方法一旦被學生掌握，課堂教學效率必將大大提高，學生也將受益終身。

五、開展課堂教學活動，開闊學生的視野、豐富學生的知識

高中化學教學教師可以帶領學生開展一些課堂教學活動，以此來開闊和豐富學生的知識，提高學生的實踐能力。教師可以有效的利用教學儀器和電教設備來組織學生自制教具或者配制試劑，使學生動手參與到整個教學活動中，教師要把學生學習理論和探索問題緊密結合在一起，使學生感受到學習化學很有意義。在高中化學課堂教學活動中，教師要正確對待每一個學生，對不同層次的學生要提出不同的要求，并且給予相應的幫助，使學生樹立自信心，只有在這樣的氛圍中，學生的思維能力才可以充分發揮，通過思考加深對知識的理解和掌握，從而提高化學學習的質量。

綜上所述，在高中化學課堂教學中，教師應該根據班級里學生的實際情況科學安排教學內容，靈活使用教材，并且開展相應的教學活動，來激發學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，教會學生掌握知識的方法，只有這樣，才可以提高高中化學課堂教學的效率，使學生學習到更多有用的化學知識。