小學思想品德課教學存在的問題及建議

西藏拉薩市林周縣卡孜鄉中心小學

【摘 要】一個對社會做出重大貢獻的人，首先應該擁有崇高思想品德，其次才是他的才華。而小學階段是一個人價值觀和人生觀形成的基礎階段，具有極強的可塑性。本文分析了當前小學思想品德教育中存在的問題，并由此提出一些建議，希望以此對小學生思想品德教育的決策起到參考作用，使德育教育邁上一個新的臺階。

【關鍵詞】小學生；思想品德；存在問題；建議

一、引言

三字經中告訴我們“人之初，性本善；性相近，習相遠”。我國現代著名的教育家陶行知先生說：“沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”個人人生價值的大小就體現在他對社會、對國家進步做出的貢獻，而其思想品德更是決定其行為的關鍵所在。每個人剛出生時都猶如一張白紙，后天的生長環境及生活經驗對他的成長起著潛移默化的作用，會促使他生成不同的思想品格。由此可見，德育教育要從小孩抓起，對小孩的的德育教育是關乎其人生觀、價值觀形成的重要因素。小學是一個人學習知識的開端，在獲取知識的同時，從小形成良好品質、明辨是非，必能成長為推動社會進步和國家建設的棟梁之材。小學生是未來社會主義建設的主力軍，他們的思想政治素質及科學文化水平情況對我國的社會主義各方面的建設起著決定性的影響。因此要引導小學生從小養成良好的品德素養、健康的思想情操、正確的政治方向。當前，小學教育正在經歷重大的改革，希望能更高質量地完成德育教育。

二、小學生思想品德教育工作存在的問題

現代教育要求學生德、智、體全面發展，社會發展需要綜合性人才。我們喜聞樂見這樣的變革，但同時也應看到在這過程中出現的問題。

1.重智輕德觀念對小學生思想品德的影響

市場經濟體制的確立，社會競爭日趨激烈，促使教育對功利的追求不斷加劇。在片面追求高升學率的同時，智育的地位被大大提高而德育卻被忽視，從而在人們心目中自然而然形成了重智輕德、重成才輕做人的觀念。教師和家長更大程度地在乎學生成績的高低，忽略了德、智、體的全面發展。

2.社會環境對小學生思想的影響

（1）社會生活的影響

我國正處于社會轉型期，經濟快速發展，同時也出現了一些社會怪象，小學生身處其中難免會受到影響。地溝油、三聚氰胺事件、小月月事件、南京彭宇案等等，這些社會事件在劃過成人腦海的同時，也在強烈沖擊著小學生的思想與認識。如果沒有得到及時正確的引導，難免會留下揮之不去的陰霾。

（2）信息技術的影響

如今社會快速發展，信息技術也以更快的速度向更大范圍普及，在給人們提供快捷了解信息的通道的同時，也帶來了大量垃圾信息，強烈沖擊著小學生的思想。網絡世界魚龍混雜，而小學生好奇心強，辨別是非能力差，小學生通過網絡接觸社會，可能會吸收其中諸如暴力、恐怖事件等信息，這些對他們世界觀及人生觀的形成勢必產生消極影響。

三、對小學生思想品德教育工作的建議

發現了問題就該積極應對，迎難而上，找到問題的關鍵，則所有問題都將迎刃而解。從根源解決問題才能有效且徹底。小學生是我國未來的發展的希望，他們的思想道德狀況如何直接關系到中國未來的發展與安定。小學思想品德課能幫助小學生提高適應社會生活的能力和養成良好的心理素質。家長和教師都應該認識到德育教育的重要性，并在日常生活中注重自己的一言一行，以身作則，以自己的現實表現來引導小學生，使他們成才，更要成人。針對上述問題，我提出如下建議。

四、結語

思想品德是人的素質的重要組成部分。學生的思想品德素質包括道德素質、思想素質、政治素質，以及與這些素質相關的心理素質，這些都是做人的基礎，直接影響著學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成和發展。小學階段形成的思想品德對兒童一生的成長都有重要作用。思想品德的形成不是一朝一夕能完成的，而是長期積累的結果。尤其是人的許多行為習慣都是在兒童時期養成的。所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，在小學生思想品德教育工作上不宜急于求成，要在一點一滴的積累中逐漸完成。家庭、學校和社會要一起努力，引領學生走進生活，認識生活，養成良好思想品德，樹立正確的價值觀，做一個對社會進步有用之人。

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