關于構建和諧校園的思考

吉林省梅河口市外國語學校

社會和諧，離不開各種關系的協調發展。以育人為本的教育事業，也是構成和諧社會的主體之一。每一個教育工作者，都應站在推進教育和諧的高度，認識和處理教育發展中的問題。積極探索，大力營造和諧校園，使教育者和受教育者受到和諧環境的熏陶，素質得到普遍提高，為社會輸送理想崇高、道德高尚、遵紀守法、誠信友愛的建設者，促進教育事業的良性運行和協調發展。這無疑成為教育改革的當務之急。探索構建和諧校園的方法與途徑是在當前教育工作者的重要課題。

一、構筑基礎——建設和諧協作的教師隊伍

在學校，和諧協作的良好人際關系不僅給教師帶來精神上的輕松和愉悅，而且給他們帶來工作上的活力和動力。學校的教師是教育主體，學校領導要在辦學思想的形成上下功夫，要用自己的實力、活力、魅力去影響影響教師形成共識的價值觀、群體意識、行為規范。最大限度地發揮每一個教師的聰明才智，努力為教師專業發展搭設展示才華的平臺。對不同類型的教師予以不同的對待：對青年教師給予政治上關懷，生活上關心，工作上給機會，壓擔子，展風采；對成長較快的教師時刻提醒其做到不驕不躁；對存在不足的教師真誠地幫助其揚長避短；對思想上有疙瘩的教師及時溝通，調整心態；對有突出貢獻的教師應予以褒獎。從而形成和諧共生的強大凝聚力。

因此，學校領導要充分尊重教師人格，給教師工作環境和心理空間一定的“自由度”。不管職務大小、學歷高低、年齡大小、性格異同，都要一視同仁，給教職工心理一種公平感。要將心比心，換位思考，相互理解，加強人際溝通，營造一種舒暢的心理環境。創設教師和諧互動的良好氛圍，完善學校的合作機制，讓教師充分認識到學校的興衰榮辱都關系到自己的切身利益，都關系到渴求發展的莘莘學子。使教師深切地感受到做人的尊嚴和從教的幸福，形成“知心同德、知難同進、知足同樂”的具有親和力的學校人文生態環境。

二、抓住關鍵——建立和諧交融的師生關系

師生關系是學校中諸多關系最為重要的關系，師生關系的主導方面是教師。學生是有血有肉有情感的人，是成長中的鮮活生命。教師要尊重學生的人格、思想感情、合理的要求和健康的個性，從而避免師生之間的隔膜、抵觸乃至沖突，達到平等和諧，互相尊重。在教育教學活動中，必須確立學生的主體地位，教師作為學生的向導和伙伴，務必引導他們學會自我管理、自我教育、自我設計，從而成為自主發展、全面發展的新人。雖然師生雙方在知識、年齡、經歷等方面的差異，使教師有著“領導”的地位，但師生雙方相對獨立性要求師生之間尊重、理解與平等，因此教師更應是平等的首席。同時師生之間的關系是一種動態關系，雙方在精神、心理、價值觀以及行為等方面進行著合作與交流，在交流與合作中雙方共同調節著師生關系，促進著師生關系的不斷發展。

構建和諧的師生關系，教師要把教育過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，師生之間應該相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，實現共識、共進的理想境界，實現師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學的方面發展。為此，教師要與學生平等相處，尊重學生的意識和人格，為學生創設良好的學習環境和條件，積極開發學生自身的潛能。讓學生在師生合作融洽的人際氛圍熏陶中和諧健康地成長和發展。

三、激活載體——創設和諧互動的教學活動

教學是學校教育的主要工作，“教”與“學”是統一于教育實踐中的雙邊活動。“教”與“學”和諧的實質就是使教育的節奏與學生發展的規律相符。首先，學校各種教學安排、教學活動既要從學生的實際出發，與學生的身心成長一致，激活學生內潛的學習興趣和愿望，調動起學生的主觀能動性和創造力；又要為學生“學”的過程創設良好的外在環境。其次，在教育教學過程中，教師一方面對學生的發展起導向作用，另一方面要為學生的發展創造條件，做好服務工作。教師必須因材施教，對教育教學目標的確定、教育教學內容的選擇、教育教學措施的設計、教育教學時空的安排、教育教學情境的設置等進行合理調控，使之積極地和應學生各方面的發展。第三，以“愛”建立教學過程中的師生和諧互動。愛，是教育的前提。因為有愛，教師在各種教育教學活動中理解學生，尊重學生的自主意識和人格，以無私的奉獻幫助學生，以高尚的道德情操、優良的個性品質影響和感染學生，以淵博的知識、完美的教育教學藝術引導學生。在教學過程中，努力使自己的教態成為學生竟相效仿的優美動作，天長地久地伴隨學生的生命旅程；把自己的情感化成一場及時雨，每時每刻地滋潤學生的心靈；把自己的話語成為學生成長的催化劑，激發學生和諧、健康地發展。

四、形成合力——營造和諧有序的教育環境

家庭、學校、社會是學生學習和生活的空間，更是接受各類教育的陣地。因此，教育需要形成合力，必須促進學校、社會、家庭三方教育關系的和諧，才能達成最佳的教育效果。

總而言之，和諧校園是師生們生活的家園和精神的樂園。教育工作者應該全力構建公平有序、文明向上、寬松協調的和諧校園，培養身心和諧，身體健康的合格人才，使校園成為一個“民主、科學、人文、開放”的生態系統，為構建和諧的社會主義社會做出應有的貢獻。