藏區漢語文教學問題探討

西藏薩迦縣中學

【摘 要】藏族在我國是分布較廣的一個少數民族，由于藏族地區地域廣闊，人口居住分散，加上學生長期受文化、信仰等方面的影響，使得藏族地區的學生用漢語交流少，造成漢語文基礎比較薄弱，漢語言運用能力比較差，因而給該地區的中小學漢語文教學帶來諸多困難。本文對藏族地區語文教學的特有困難產生的原因進行探討，介紹了提高藏區初中生漢語文學習興趣的方法，并就怎樣克服這些困難提出了對策。

【關鍵詞】藏族地區；漢語文；初中教育；學習興趣

一、藏區漢語文教學特有困難產生的原因

在藏族地區教書的漢語文教師經常發現，自己所教的藏族學生智商不低，也算得上是勤奮努力，但是漢語文基礎卻非常薄弱，運用能力很差，而閱讀和寫作能力更是如此，往往使得漢語文教學達不到預期的效果，從而導致漢語文成績老上不去。這又是為什么呢？這一問題常常困惑著很多從教多年的語文教師。根據我多年的經驗和積累，我認為造成此困境的原因主要是學生缺少用漢語交流的機會和氛圍。我們都知道，語言是人與人之間交流、溝通的工具。因此，漢語作為一種語言，它首先是用來交流、溝通的。而一個人最熟悉的語言，往往是他的母語或者是使用時間最長或最多的那種語言。

二、提高藏區初中生漢語文學習興趣的措施

（一）在活動中激發學生興趣

教育的目標在于育人，在學語文的同時也要學做人，在長智力的同時養成良好的習慣。同時我們廣大教師要努力提高孩子們的思想素質、心理素質和現代的社交素質，進而促進孩子們自我人格的全面完善。因此，我們廣大教師要以語文綜合能力訓練為核心，積極開展各種各樣的、豐富多彩的語文教學活動。我們要充分利用課外時間去激發孩子們的語文興趣，像朗誦比賽、編排語文課本劇本、演講比賽、辯論會、辦板報、書法比賽、作文大賽等。總之，要努力開展豐富的課外活動，盡最大的可能激發孩子的學習興趣。這樣在活動中是每一個學生都發揮自己的特長，盡情展示自己的才華。同時我們能在活動中了解每個學生的優缺點，這樣就能在以后的教學過程中依據不同學生的學習狀況更好地因材施教。

（二）讓學生利用課本，自己制訂學習目標，培養漢語文的學習興趣

課本是什么？是一艘滿載著知識的小船。只有學生們很好地駕馭它，才能到達知識的彼岸。那么在平日的教學中，教者除了教育學生們熱愛這些傳授間接經驗的課本外，更應該教會學生們如何使用課本，從而成為學習的主人。

（三）培養自主學習，促進學習興趣

自主學習是一種教會學生根據自己的需求，獨立自主地完成教學過程的學習方式。它注重學生勤于動手，勤于動腦，完全擺脫依賴性的學習，使學生在學習過程中完全實現自我，體現自我的價值。自主學習的實施將喚醒學生沉睡的潛能，激活他們封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒。學生在學習過程中，個性和自我得到充分地展現，不能不說是一種快樂的事情，這種心理上和精神上的滿足會激發他們的自信心和學習的熱情，使他們對語文學習的興趣不斷提高。自主學習的意義不僅在于運用自主學習的課堂教學，能夠增加課堂教學的效率，能夠使學生的學習成績增加多少分，它的直接意義，也是本真的意義，在于它能夠激發學生的學習動機，培養出學生對語文學習的濃厚興趣。

三、克服藏區漢語文教學特有困難的對策

如果說缺少用漢語交流的機會和氛圍是導致藏族學生的漢語文基礎薄弱及運用能力極差的重要原因，那么創造用漢語與人交流的機會和氛圍，鼓勵學生進行漢語閱讀和寫作則是克服這種困難，走出漢語文教學困境的有效途徑。首先，作為漢語文教師，要積極利用課堂教學及校園環境為學生用漢語與老師及同學間的交流創造良好氛圍，在課堂思考和回答問題時要求學生用漢語，在校園與人溝通時，要求他們盡量使用漢語，力求通過這種潛移默化的熏陶提高學生使用漢語的自覺性，進而提高他們的漢語言運用能力。

其次，要培養學生的漢語文閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。語文教師要以自習及寫作課為契機，引導學生多進行漢語文課外閱讀，內容可盡可能的廣泛，可以包括天文、地理、歷史、文化等。根據學生漢語文基礎的層次差別，可以靈活選擇難度適當的閱讀材料。在學生的閱讀過程中，語文教師要加強輔導，根據閱讀材料的不同文體，結合材料特點給學生講解閱讀技巧，可以要求學生針對自己所閱讀材料，根據閱讀理解考試的出題特點自己出題，然后自己回答。在每一次考試后，教師應該以試卷中的經典閱讀理解試題為范例，對閱讀理解題的出題特點，閱讀速度的把握，解題的技巧等方面在全班進行詳細講解，以集中提高學生的漢語文閱讀能力。

總之，面對藏區學生的基礎差、閱讀及寫作能力差的客觀事實，我們廣大的語文教師，不應是退縮嘆息，怨天尤人，而應是以積極的心態去面對這種挑戰，積極尋找各種有效途徑，克服困難，力爭把藏區的語文教學推上一個新的臺階。漢語文學習中最重要的是興趣，而漢語文的教學過程也一樣，我們廣大教師在教學的過程中要時時注意培養孩子的學習興趣，要探索培養孩子們的學習興趣的方法，只有這樣才能提高教學的質量。

【參考文獻】

[1]李創新.中學語文創新教法[M].學苑出版社，2008.

[2]于漪.我和語文教學[M].人民教育出版社，2009.