師德

西藏日喀則市江孜縣第二小學

【摘 要】記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

【關鍵詞】師德；教師素質；榜樣

師德是教師職業道德的簡稱，其內涵在《中小學教師職業道德規范》得到具體體現，概括地說，就是二十四個字：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

師德與其他職業道德不同，因為其他職業面對的可能只是一個產品，而教師面對的是人，產品可以因質量問題重新生產，而對人的教育如果有問題，很可能就導致被教育者貽誤終生。因此，教師作為從事教育人的職業，必須具備崇高的師德，只有這樣，才能為社會培養合格的人、崇高的人。因此，可以說師德是教師的立身之本。

一、充分認識使命，熱愛教育事業

教育分為家庭教育、社會教育和學校教育，其中學校教育是一個人成長過程中必須要經歷的階段，因為這一階段學生身體和心理發育正處于旺盛時期，家庭教育和社會教育已經不能滿足和適應學生身心發展的需要，必須在學校通過教師的分專業的規范教育，才能滿足學生在思想、知識、身心等方面的需求。

學校教育的主導者就是教師，韓愈說“師者，所以傳道受業解惑也”。教師要充分認識到自己肩上所承擔的責任是培養下一代的工作，培養的是未來社會的建設者。只有認識到這一點，才能知道自己從事的是天底下最高尚和最陽光的職業，才能對教育事業有責任感、使命感，從而熱愛教育事業，熱愛本職工作，完成神圣使命。

二、不斷充實自己，提高自身素養

學高為人師，德高為人范。教師要做好教書育人的工作，必須自身在思想、知識以及能力等方面過硬，即所謂“要給學生一碗水，教師自己要有一桶水”。

首先在思想素養方面，教師要認真學習馬克思主義、毛澤東思想以及科學發展觀等反映當代社會價值觀的科學理論，應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華、揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的學習，加強社會發展規律和觀點的學習，加強科學人生觀、世界觀的學習，為教學實踐大好堅實的基礎準備，做一個合格的“人類靈魂的工程師”。

其次要不斷學習，不斷汲取現代文明中的新鮮營養，使自己的知識結構與時代的發展、學生身心的發展以及時代對人材的要求保持同步。

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”

教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，做到博學多才。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。

三、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友’。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”

葉圣陶先生早在二三十年代當過小學語文教師，編過小學語文教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之范。

一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生：“字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。”在一絲不茍的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。