如何提高初中物理教學(xué)效率

西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)中學(xué)

【摘 要】在初中物理教學(xué)過程中，既要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)在的興趣，又要向?qū)W生傳授知識，更重要的還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生思維抽象能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)物理教學(xué)課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及提高能力的主要渠道，課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣決定著教學(xué)質(zhì)量能否提高，努力提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高課堂教學(xué)的效率，除了遵循一般的教學(xué)原則，合理安排教學(xué)內(nèi)容，還要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，注重物理課堂教學(xué)中的情感因素，不斷探究和尋找提高物理課堂教學(xué)效率的方法和途徑。現(xiàn)就初中物理教學(xué)實(shí)踐中提高課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)體會：

一、在初中物理教學(xué)中如何恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系

初中物理教學(xué)已不再是注重教師的“教”，而是注重學(xué)生的“學(xué)”。教師如何引導(dǎo)學(xué)生提出和思考問題重于教師單純的傳授知識。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生掌握正確的思維方法勝于只告訴學(xué)生一個正確的結(jié)論。

二、認(rèn)真鉆研教材，有效處理教材

初中物理教材總體說來是符合科學(xué)性、適用性原則的，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的。物理教材是知識的來源，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，是教師講授知識的主要依據(jù)。物理教材是教和學(xué)的載體，是向?qū)W生提供知識的平臺，是探究活動的素材。教師要教的知識來源于教材，但不能拘泥于教材上有限的知識，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，深入鉆研教材。既要“鉆”得進(jìn)，又要“出”得來，由點(diǎn)及面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，這就決定了學(xué)習(xí)物理總是與一定的問題情境相聯(lián)系，在問題情境下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得具體的感受，激起學(xué)生積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展。我在進(jìn)行“壓強(qiáng)”教學(xué)時，提出了這樣的問題：書包帶為什么扁而寬？農(nóng)村挑稻草的扁擔(dān)為什么中間扁兩端尖？問題的提出立刻引起學(xué)生激烈的討論。這些生活中的物理問題，切入點(diǎn)較小，學(xué)生比較熟悉，能夠在較短的時間內(nèi)展開討論和實(shí)踐，并獲得對問題的正確認(rèn)識。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。我還經(jīng)常結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過以學(xué)生為主體的直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)、引趣啟發(fā)、攻難啟發(fā)和求變啟發(fā)等方法的選擇，盡可能把討論探究的問題設(shè)計得新穎有趣，在學(xué)習(xí)物理知識的同時體驗(yàn)美的感受，大大增強(qiáng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、利用物理實(shí)驗(yàn)，提高課堂效率

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動基礎(chǔ)上，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法，多數(shù)初中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧妙。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多做實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)可以是演示，也可以由學(xué)生自己動手做。可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。經(jīng)常使用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用象棋和學(xué)生尺做慣性實(shí)驗(yàn)，用紙張做流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用平口玻璃杯和紙做大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)，用雞蛋和鹽水做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理不是遠(yuǎn)在天邊而是就在自己身邊，物理與我們的日常生活息息相關(guān)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，提高課堂效率

生活中處處有物理，這些發(fā)現(xiàn)在學(xué)生周圍的生活現(xiàn)象包括了豐富的物理知識，而我們的教學(xué)就要從身邊的生活實(shí)際入手，將這些蘊(yùn)涵物理知識的生活現(xiàn)象引入學(xué)生的視野，通過培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識經(jīng)常跟生活實(shí)際聯(lián)系起來，多觀察、多思考、多動手，讓學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活走近學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)入物理課堂，不僅使物理教學(xué)變得具體、生動直觀，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際物理應(yīng)用知識解決問題的意識。

六、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率

為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生對所要研究的物理自然現(xiàn)象進(jìn)行多方位觀察，提出問題，鼓勵學(xué)生自主探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)，通過“討論探究”進(jìn)行分析、推理等一系列動手動腦的實(shí)踐、思維活動過程，達(dá)到解決問題、學(xué)好物理知識的目的。

七、利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情的需要，利用多媒體教學(xué)手段可以方便地創(chuàng)設(shè)物理情境，還可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)情景，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)的始終，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，“學(xué)生不是待灌的瓶，而是待然的火”（瑞伯雷斯語）。教師不管采用什么方法，其目的都有在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓其主動地、活潑地發(fā)展自己，最終提高課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙晶晶：如何學(xué)好初中物理課初探，新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008.

[2]張小紅：中學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生科技意識的培養(yǎng)，科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2007.