新課標下美術欣賞教學初探

西藏山南市扎囊縣阿扎完小

美術欣賞教育是對小學生進行素質美育的重要課業形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學的總目標和任務出發，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還應注重思想素質教育和文化素質教育，把它們引向健康、文明、積極向上發展的道路。但是目前各個學校對美術課的重視程度還遠遠不夠，課時明顯不足，這使得美術教育以及欣賞課的教育教學不能夠順利展開。因此，首先改變學校、家長甚至是學生本身的思想就顯得尤為關鍵。讓美術教師真正藝術的講課，讓美術課提高學生的審美能力，審美品位的同時，還了解了許多相關的歷史、文化等知識。同時也學會了如何去自己總結學習和體會研究知識，這對學生提高各方面的能力都是很有幫助的。新課標的出現是對在崗教師和我們即將上崗教師的一個重新學習教育理念的機會，它具有一定的指導意義。新課標要求教師要研究學習中小學生更好的教學方法，設計更好的教學環節，來引導開發學生。對于美術的教育還是以欣賞教育為主。因此，上好美術課的關鍵就是上好美術欣賞課。

一、研究新課標，探尋美術欣賞課的教學方法

在目前的美術欣賞課中，我們發現還是有許多教師不能很好重視賞課的教學。只是像以往那樣照本宣科，對于欣賞課的教育藝術不做過多考慮，只是一種灌輸式教學，使得教者無力，聽者無味，對于這一普遍現象我們建議在欣賞課中巧妙設計課堂在新課標的指引下，教師應首先調動學生學習興趣的前提下，精心的設計教學環節，研究教學方法，不斷激發學生的學習興趣，不斷將課堂氣氛推向高潮，這要求美術教師要不斷轉變以往的教學思路，首先要端正教學態度，其次要不斷吸收好的教學理念運用于課堂之中。根據學生的年齡特征，根據他們的興趣愛好和已有知識水平去設計教學環節，從而激起他們的學習欲望。

1、運用多媒體教學

在美術欣賞中，直觀性是它的一大特點。如果讓學生一味的去欣賞那些美術課本上寥寥無幾的枯燥圖片，恐怕無法激發和滿足學生們的興趣和求知渴望。因此，在教學過程中，我們要盡量使用多媒體教學。美麗的畫面，真實地音效可以讓學生身臨其境，真正能夠感受到藝術的魅力。聽覺、視覺、感覺上都到達了全方位的牽動。如果再運用以啟發式的提問，就可以讓學生完全進入你的教學思路了。

2、重視創設教學情景

在教學設計中，有一個非常重要的環節就是教學情境的設計。只有將學生置身于一個環境、情境當中，他們才能真正體會到學習對象的特質。而且這種新穎的教學方式會激發學生的學習興趣，引起他們的探究欲望，從而受到啟發。不僅讓學生在教師創設的情景中做到了看，而且還讓學生在其中參與了講、談、討論、體會，欣賞在這里體現出來。在教學設計中教師要花費很大的精力，才能讓學生在愉快的學習中掌握相關知識。將自己置身于情境之中的體驗式學習具有易接受、印象深、興趣濃的特點。

二、美術欣賞課以培養學生的綜合能力為目標

我國現代的教育精神是全面推廣素質教育培養在德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，我們需要的是能力素養型人才，而不是高分低能的應試型人才。因此，根據新課標，教師必須在重視素質教育的前提下，以提高學生能力為主，而不是像以往那樣以讓學生記憶為目的，因此，這給美術欣賞課提出了更高的要求，給美術教師也提出了一個新的教學思考，如何才能挖掘學生的潛能，提高培養學生的能力應怎樣設計教學。

欣賞評述教學，應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體精神，克服以往教師講課為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。美國偉大的教育家杜威早在他的著作《民主主義與教學》中指出教學的任務不僅在于教給學生科學的結論，更重要的是要促進并激發學生的思維，使他們掌握發現真理，解決問題的科學方法。杜威強調學生在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學。在傳統教育中，受教育者沒有思考的余地，甚至不需要，也不可能有自由思考、主動創造的空間。而教師只能使用機械的注入法，學生消極地對教師所教的東西作出反應，成為教師和教科書的奴隸，限制了受教者的思維。新課標繼承和深化了杜威的思想，將學生視為課堂的主體，充分發揮學生的自主性，滿足學生的求知欲。因此，美術教師必須把這新理念帶入課堂，并運用帶課題教學中。讓學生完全意識到自己的主體地位和自主性，教師只是給予總結和評價。這種教學理念會讓學生越來越清楚自己想要什么，自己想學什么，自己不會什么，并且自己找到解決的辦法。以此來培養學生自主欣賞美術的能力，讓他們自己去探索總結美術欣賞的方法，學習美術欣賞中所不滲透的文化思想內涵與背景。從而提高審美能力、文化修養和各方面的能力發展，豐富各個領域的歷史文化知識，讓他們由淺入深的去學會鑒賞美術作品，提高鑒賞能力，總結鑒賞經驗。而教師從中扮演的只是引導總結，評價的角色。

總之，我認為擺脫傳統教育的束縛，針對學生的個體發展特點制定有針對性地教學方法，講究教學的藝術性，才能達到預期的教學目的。同時美術教師要在提高學生審美能力、審美品位的同時，學習到相關的歷史、文化知識以提高文化素質。學習美術作品中作者所表現出的崇高精神和思想，以提高道德修養，從而真正體現素質教育，同時，美術教師還應呼吁更多的人了解藝術，研究藝術，改變他們陳舊的觀念，懂得美術欣賞教育在整個素質教育中的重要作用。