讓英語課堂充滿活力

西藏拉薩市第四中學(xué)

【摘 要】如今的英語課堂，由于教師總是一貫采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，致使教學(xué)過程顯得枯燥乏味，課堂氣氛沉悶壓抑，學(xué)生也絲毫沒有學(xué)習(xí)的興趣與積極性。作為奮斗在第一線的英語教師，應(yīng)積極研究和探索活躍課堂氣氛、營造多元化學(xué)習(xí)環(huán)境的英語教學(xué)策略，使英語課堂變得開放而具有活力，學(xué)生也能在獲取英語語言知識(shí)與技能的同時(shí)，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué)；活力；樂趣

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中極其重要的一環(huán)，好的課堂教學(xué)有利于教師教學(xué)任務(wù)的順利完成以及其教學(xué)質(zhì)量的提高。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重知識(shí)傳授，往往采取“填鴨式”“滿堂灌”等授課方式，教學(xué)方法單一，課堂呆滯，沒有生氣，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。那么，作為英語老師如何使自己的英語課新穎而充滿知識(shí)趣味，且如行云流水那樣自然流暢，使英語課堂充滿活力呢？

一、提高教師自身素質(zhì)

教師作為課堂教學(xué)的組織者和指揮者，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，語言總是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。如何在這個(gè)新的時(shí)代內(nèi)掌握英語教學(xué)規(guī)律和利用現(xiàn)代媒體是每一個(gè)英語教師迫切需要解決的問題。這就要求每一個(gè)教師不斷地學(xué)習(xí)和充電，確保自己的知識(shí)更新和提高。

教師作為人類文明的傳播者，應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷地學(xué)習(xí)語言技能、教學(xué)藝術(shù)，不斷提高自我素質(zhì)。要想在課堂上揮灑自如，游刃有余，并非一日之功。榜樣的力量是無窮的，如果說一個(gè)教師能講一口流利純正的英語，并能用流利的英語向?qū)W生傳遞著當(dāng)今世界的最新信息，學(xué)生身邊的最有趣的事，學(xué)生一定會(huì)對(duì)這位老師佩服得五體投地，有意無意地模仿，并養(yǎng)成用英語進(jìn)行交流、交際的習(xí)慣。教師的專業(yè)知識(shí)必須是豐富的，用豐富的知識(shí)征服學(xué)生。

教師要把工夫下在課外，課前要吃透教材，深究兩綱，確定準(zhǔn)確目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)風(fēng)格各異的教案。上好每一節(jié)課，提高45分鐘的教學(xué)效果。在課堂上教師傳授知識(shí)的同時(shí)，還要講究教師的人格力量，以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以行動(dòng)給學(xué)生做出表率作用。

二、豐富的課堂教學(xué)形式

學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂中的主角。教師應(yīng)放手讓學(xué)生多實(shí)踐，充分利用課前幾分鐘，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)氛圍。好的開始是成功的一半。（A good beginning is half done.）可以是播放一首英語歌曲或Chant，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，陶冶學(xué)生的情感。有時(shí)也可以安排一些Warming-up exercises讓學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生懷著愉悅的心情快速融入濃厚的英語氛圍，全身心地準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲。具體做法如下：

1.多做游戲。直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生感官印象，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對(duì)事物形成正確的概念，以便牢固記憶。課前運(yùn)用游戲可以活躍氣氛，吸引注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課堂中運(yùn)用游戲，可以將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，寓教于樂。初中學(xué)生喜歡游戲，教材中也安排了很多游戲，如數(shù)字游戲，能幫助學(xué)生記憶繁多的數(shù)字。具體做法：按照順序報(bào)號(hào)，同桌相互回答對(duì)方提出的問題：“What’s your number？”這樣反復(fù)練習(xí)，大家都有機(jī)會(huì)回答這個(gè)問題，都在思考怎樣回答這個(gè)問題。

2.學(xué)唱英文歌曲。學(xué)唱英語歌曲可以提高學(xué)生的英語熟練程度，幫助他們記憶單詞，擴(kuò)充詞匯量，學(xué)習(xí)語音規(guī)則，鞏固語法知識(shí)，并讓學(xué)生接受和了解西方文化。

3.多開展小組活動(dòng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在座位上聽老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。而小組活動(dòng)能讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.利用討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)是利用集體的智慧進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)來達(dá)到解決問題、獲得知識(shí)的目的。這里重要的問題是如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，參加集體討論學(xué)習(xí)。平時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生，也可在課前利用一些時(shí)間讓他們自己開口說，時(shí)間一長，在課堂的小組討論中自然也敢于提出自己的看法了。

5.開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。每位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其初中學(xué)生活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，勇于自我表現(xiàn)，這種天性注定他們喜歡競(jìng)賽活動(dòng)。因此，將競(jìng)爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來是一種行之有效的形式。例如，可以將日常口頭操練用語變化成競(jìng)賽用語，問答可以來一個(gè)“搶答”，單詞聽寫來一個(gè)“單詞王”競(jìng)賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽。也可以采取小組合作競(jìng)爭方式，學(xué)生在合作中可以學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、方法、技能技巧等，同時(shí)在小組競(jìng)爭中獲取樂趣。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，比起呆坐教室，面無表情，教學(xué)效果要好得多。

三、教師要全身心投入，使課堂洋溢著“情感的活力”

1.教師的熱情能激起學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”的欲望。教師必須明白每堂課都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成，教學(xué)過程不只是完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的過程。而教師對(duì)生命的價(jià)值意識(shí)，對(duì)知識(shí)的渴望、追求，在課堂上無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，激起學(xué)生主動(dòng)參與的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生抑制不住活動(dòng)的沖動(dòng)，自覺地參與各種課堂活動(dòng)。

2.教師的關(guān)愛能給學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”的信心。英語作為外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到這樣或那樣的困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，作為教師首先要正視這種差異。因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的課堂才豐富多彩；因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)渴求而促成教師采取多樣的教學(xué)形式。我們應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿含期待。

總之，作為一名英語教師，我們要抓住一切可利用因素來活躍課堂氣氛，賦予英語課堂新的生機(jī)和活力，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，并由此體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂和樂趣！