探究初中物理作業布置的有效性

西藏工布江達縣中學

作為一名西藏教育工作者，我深知在藏區工作的重要意義。西藏教育伴隨著和平解放而逐步發展壯大起來。課堂是教師和學生進行教學的主要場所，不同學科的教師對于課堂有著不同的理解和看法。我是一名初中物理教師，從學生時代開始，作業就一直伴隨著我們一起走過十幾年的學校生活，作業的優劣我們很少去思考，更多的是按照老師的要求去完成 “任務”，參加工作后，在經過不斷地學習和思考使我對作業有了一個新的認識，作業也是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，作業的有效性也就體現了出來，下面我針對物理這一學科，把我領會的物理的有效作業和大家一起分享。

一、物理作業設計要合理

在新課改形勢下，現在的課堂教學以及備課過程都體現出了以學生為本的“生本理念”那么這樣的改變無非就是讓教與學更加合理，達到事半功倍的效果，同樣科學合理的作業在提高學生的學習成績方面有著不可替代的作用；那么什么樣的作業合理什么樣的作業不合理，我想我沒有那么大的能力去下這個定義，我的理解就是：

1.合理的作業應該針對加深課堂上教師所講的基礎知識去設計，通過對基礎知識的理解，有助于形成熟練的解題思維能力，并且只有打好基礎才能繼續進行拔高訓練正所謂“萬丈高樓平地起”。

2.教師在設計和布置作業時應適量；有句話叫做“兵不在多在于精，將不在廣在于勇”再設計作業時教師應該精心挑選或設計具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的作業，力求少而精，這樣，既能夠讓學生通過完成作業能夠達到舉一反三的解題能力，又能夠大大減少學生的課業負擔，這樣才能讓學生有足夠的時間從事自己感興趣的活動，充分發展他們的天性，鍛煉他們的能力，真正達到“輕負高效”的效果。

二、物理作業設計要分層次

我有時在考試結束后，做總結時特意的“埋怨”學生，同一個老師教的知識，為什么有的同學成績高，有的學生卻總與及格線無緣，其實每個人都有他不同的愛好和天賦，以及不同的努力用功的程度，同一門學科同一個老師教必然也會出現參差不齊的現象，那么我們在留作業的時候也應該注意這些現實問題，程度稍好一些的學生能夠較為輕松的完成老師留的作業，程度差的呢完成作業的方法也許就剩下抄襲別人的樣本了，為了解決這個問題在設計作業時要分層設計、注意梯度在上屆的我教過的畢業生初三那一年我針對不同程度的學生留了不同的作業，每一個層次的學生有一個組長負責到我那領作業，盡管教師在此過程中要付出很多的備課時間，但是看到學生們個個都有所收獲，作為教師還是覺得很有成就感，同時也讓那些對物理放棄的學生從新找到了學習的目標。

三、物理作業的設計可以新型化

“從生活走向物理，從物理走向社會”，要求物理教學要貼近學生的生活，緊密聯系生產實際。初中物理還是主要以解釋一些生活現象和一些簡單的物理規律為主，人們常說興趣是最好的老師，學一門功課如果一開始就反感，排斥，那么這一學科的成績想要提高應該是非常困難的，尤其是初中生剛剛接觸物理，培養學生的學習興趣是教學的關鍵，在自然界中，同樣的物理規律常有不同的自然表現，有限的課堂時間，加上實驗條件的限制，往往使得學生在課堂上表現得非常熱烈，實際上卻對物理概念及規律理解不深。這就需要我們按照物理課程標準的要求，結合物理學習內容和學生實際水平設計形式多樣的課外作業來提高學生的學習興趣，以提高物理教學的實效性。例如上學期我在講溫度計這一節之前給學生布置的作業是每個人去動手制作一個溫度計，并能說出制作原理；這樣的作業既是預習作業，又增強了學生動手動腦的能力，不過遺憾的是只有少出同學嘗試去做但并沒有成功，我在課堂教學過程中用我自己制作的一只溫度計給大家講解，溫度計的效果非常明顯，由于之前學生也都大概明白了其中的道理，所以這一節整體來說講的還是非常的輕松自如，所以類似這樣的培養學生能力的作業可以把課堂上的探究活動延伸到課后，從激發學生的學習物理的興趣入手，逐步培養學生的自主學習的能力。

四、物理作業的設計可以多樣化

物理作業可以分為：前置性作業、課堂任務型作業和家庭鞏固型作業，每一種類型的作業根據學科的不同會有不同的設計角度和方式，其中物理作業的設計也涵蓋了許多我之前提到的設計思路，這一新的作業模式我們還在摸索中前進，由此也體現出教師在作業的布置上應該敢于創新，敢于嘗試，也讓學生不是只停留在能聽懂，更重要的是學完知識要靈活運用。這些不同形式的作業設計的宗旨仍然以教材內容為中心，針對不同的章節設計，目的是真正把物理作業設計成學生喜歡做，教師愿意看，而且的確能促進學生綜合能力提高，輔助教師教學思路改進，促進教師教學水平提高的重要途徑。

綜上所述，物理作業的有效性有助于學生形成熟練的技能和發展學生的思維能力；同時也才有利于架起教師與學生之間反饋的橋梁，使教師及時了解與掌握學生的學習狀態，及時調控與改進教育教學方式與方法。通過物理作業的有效設計關注物理作業的思維質量和技能發展，它既能減輕學生的作業負擔，在一定程度上又能減輕教師批改作業的負擔，同時又能促進自己的課堂教學效果。有效的作業設計不但能讓學生更好的掌握所學的知識而且更重要的是通過有效的作業能培養學生的各種能力，有利于提高學生的綜合素質。